LA IMPORTANCIA DE LA TRADICIÓN ORAL
EN EL FORTALECIMIENTO DE
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
THE IMPORTANCE OF ORAL TRADITION IN THE
STRENGTHENING OF COMMUNICATIVE SKILLS
Nubia Ernestina Castellanos Monroy
Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología, Panamá
pág. 7787
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i2.11217
La Importancia de la Tradición Oral en el Fortalecimiento de
Competencias Comunicativas
Nubia Ernestina Castellanos Monroy
1
nubiamonroy.est@umecit.edu.pa
https://orcid.org/0000-0001-9383-9435
Universidad Metropolitana de Educación,
Ciencia y Tecnología, UMECIT
Panamá
RESUMEN
La tradición oral desempeña un papel crucial en el fortalecimiento de las competencias comunicativas
de las personas. A lo largo de la historia, ha sido fundamental para preservar la cultura, enriquecer el
lenguaje y fomentar la cohesión social. Aunque vivimos en una era dominada por la tecnología, es
importante reconocer y valorar el impacto perdurable que tiene la palabra hablada en la formación de
individuos y comunidades con habilidades comunicativas sólidas. En este orden de ideas, surge el
interés de esta revisión investigativa de carácter exploratoria-documental, enfocada en destacar la
importancia de la tradición oral en el fortalecimiento de habilidades comunicativas. Para tal fin se tomó
como base de consulta 12 documentos, entre artículos científicos y tesis investigativas de Doctorado y
maestría. Con el análisis de la información se pudo concretar el interés primordial por la inclusión de
la tradición oral en el proceso enseñanza aprendizaje, destacando su valor en la transmisión de la cultura,
el desarrollo del lenguaje y la creación de comunidades integradas.
Palabras clave: competencias comunicativas, tradición oral, cultura, práctica sociocultural,
patrimonio inmaterial
1
Autor principal
Correspondencia: nubiamonroy.est@umecit.edu.pa
pág. 7788
The Importance of Oral Tradition in the Strengthening of
Communicative Skills
ABSTRAC
Oral tradition plays a crucial role in strengthening people's communication skills. Throughout history,
it has been fundamental in preserving culture, enriching language and fostering social cohesion.
Although we live in an era dominated by technology, it is important to recognize and value the enduring
impact of the spoken word in shaping individuals and communities with strong communication skills.
In this order of ideas, the interest of this exploratory-documentary research review arises, focused on
highlighting the importance of the oral tradition in strengthening communication skills. To this end, 12
documents were used as a basis for consultation, including articles and doctoral and master's degree
research theses. With the analysis of the information, it was possible to determine the primary interest
in the inclusion of oral tradition in the teaching-learning process, highlighting its value in the
transmission of culture, the development of language and the creation of integrated communities.
Keywords: communicative competences, oral tradition, culture, sociocultural practice, intangible
heritage
Artículo recibido 28 marzo 2024
Aceptado para publicación: 30 abril 2024
pág. 7789
INTRODUCCIÓN
Este artículo surge de la investigación doctoral titulada: La tradición oral en el fortalecimiento de las
competencias comunicativas en estudiantes de educación básica primaria, La autora, al igual que en
este artículo, destaca la importancia de la tradición oral en la transmisión cultural, el desarrollo del
lenguaje y la creación de comunidades integradas.
La comunicación, como pilar fundamental de la experiencia humana, posibilita no solo el intercambio
de ideas, sino también la expresión de emociones y la transmisión de conocimientos. Dentro del sin
número de manifestaciones de la comunicación humana, la tradición oral ha desempeñado un papel
fundamental a lo largo de la historia de la humanidad. Según Gutiérrez (2019), la oralidad ha sido un
medio poderoso para preservar y transmitir el saber de generación en generación. Así mismo García
Canclini (1990), afirma que, la tradición oral ha sido una herramienta poderosa para preservar y
transmitir el conocimiento de generación en generación, desde las antiguas civilizaciones hasta la era
digital actual.
La tradición oral, definida como la transmisión de información, historias y conocimientos a través del
habla y la escucha, ha sido el método principal de comunicación durante gran parte de la historia
humana. Según Ong, (citado por Domínguez (2002), antes de la aparición de la escritura, las sociedades
dependían exclusivamente de la tradición oral para preservar su historia, mitología y valores culturales.
Esta forma de comunicación fomenta habilidades como la narración, la memorización y la
interpretación, todas ellas esenciales para el desarrollo de competencias comunicativas sólidas.
Asimismo, Topete (citado por Calderón 2022, p. 3), afirma que la tradición oral “Es recreada
constantemente por las comunidades... su interacción con la naturaleza y su historia, infundiéndoles un
sentimiento de identidad y continuidad y contribuyendo así a promover el respeto de la diversidad
cultural y la creatividad humana” Razón por la cual, la tradición oral no es estática, es un proceso
dinámico que se renueva continuamente a través de la interacción de las comunidades con su entorno
natural se adapta y evoluciona con el tiempo y su historia. Este proceso fortalece el sentido de identidad
y continuidad en las comunidades, fomentando el respeto por la diversidad cultural y estimulando la
creatividad humana.
pág. 7790
Por su parte, Arias (citado por Calderón 2022, p.4) señala que “las características de la tradición oral
son la identidad cultural y la memoria colectiva. La identidad cultural es el sello narrativo que permite
diferenciar una comunidad de la otra. La memoria colectiva es la historia viva llena de riqueza,
archivada en la mente de una comunidad, los sujetos interpretan el conocimiento para vivificarlo y darle
sentido a una colectividad”.
Uno de los aspectos más destacados de la tradición oral es su capacidad para preservar la identidad
cultural de una comunidad. Según Gutiérrez (2019), a través de cuentos, mitos, leyendas y canciones
transmitidas de boca en boca, las sociedades han mantenido viva su historia colectiva y han transmitido
sus valores fundamentales a las generaciones futuras. Además, estas narrativas no solo fortalecen el
sentido de pertenencia, sino que también fomentan el respeto por la diversidad cultural y la preservación
del patrimonio cultural.
Para la UNESCO (2003), el ámbito ¨tradiciones y expresiones orales¨ abarca una inmensa variedad de
formas habladas, como proverbios, adivinanzas, cuentos, canciones infantiles, leyendas, mitos, cantos
y poemas épicos, sortilegios, plegarias, canciones, representaciones dramáticas, etc. Las tradiciones y
expresiones orales sirven para transmitir conocimientos, valores culturales y sociales, y una memoria
colectiva, fundamentales para mantener vivas las culturas.
Además, en su informe sobre La importancia de la tradición oral la UNESCO), reconoce la tradición
oral como un componente esencial del patrimonio cultural inmaterial de la humanidad. la tradición oral
"es una forma de expresión cultural que transmite conocimientos, valores y prácticas de una generación
a otra, y fortalece los lazos sociales y la cohesión comunitaria". Esta perspectiva subraya el valor
perdurable de la tradición oral como un medio para preservar la diversidad cultural y promover la
inclusión y el entendimiento intercultural en la sociedad globalizada.
Asimismo, a través de la tradición oral, se conservan conocimientos ancestrales sobre la naturaleza y el
universo. Esto incluye técnicas, prácticas y creencias transmitidas por las comunidades a lo largo del
tiempo, elementos que influyen considerablemente en los valores y tradiciones culturales, siendo la base
de muchos aspectos sociales y rituales, importante en la sostenibilidad ambiental.
La tradición oral también desempeña un papel crucial en el desarrollo del lenguaje y las habilidades
lingüísticas. Según Luria (2015), al participar en conversaciones, narraciones y debates, los individuos
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aprenden a articular sus pensamientos de manera coherente, a comprender el contexto y a adaptar su
lenguaje según la audiencia. Estas habilidades son fundamentales para la comunicación efectiva en
todos los ámbitos de la vida, desde el ámbito personal hasta el profesional.
Además, la tradición oral juega un rol fundamental en la creación de comunidades cohesionadas. Según
Gutiérrez (2019), a través de la participación en rituales, ceremonias y conversaciones compartidas, los
miembros de una comunidad establecen vínculos sociales y desarrollan un sentido de solidaridad y
pertenencia. Estas interacciones fortalecen los lazos sociales, fomentan la empatía y contribuyen a la
resolución de conflictos.
Al respecto, Orozco 2006, profundiza en el papel de la tradición oral en la construcción de comunidades
cohesionadas. Afirma que "a través del intercambio de historias y experiencias, la tradición oral
fortalece los lazos sociales y promueve un sentido de pertenencia y solidaridad entre los miembros de
una comunidad". Este aspecto resalta cómo la tradición oral no solo enriquece las interacciones sociales,
sino que también fomenta la empatía y la comprensión mutua entre las personas.
Por otra parte, Cocimano (2006), analiza cómo las ciudades latinoamericanas son espacios de
hibridación de diferentes formas de relatos orales, incluidos aquellos influenciados por la cultura
audiovisual contemporánea, lo que representa una fusión entre la memoria popular y las nuevas
narrativas. Finalmente, se destaca la telenovela como un ejemplo significativo de producto cultural
ligado a la tradición oral en la región.
Por lo anteriormente expuesto, la tradición oral desempeña un papel fundamental en el fortalecimiento
de las competencias comunicativas. Desde la preservación cultural hasta el desarrollo lingüístico y la
cohesión social, la tradición oral ha sido una herramienta invaluable a lo largo de la historia humana.
Además, en un mundo moderno caracterizado por la tecnología, es esencial reconocer y valorar el poder
perdurable de la palabra hablada en la formación de individuos y sociedades comunicativamente
competentes.
METODOLOGÍA
Este estudio se desarrolló utilizando un enfoque cualitativo que se caracteriza por la recopilación de
datos e información sin depender de mediciones numéricas. Este enfoque permite examinar los diversos
factores del contexto mediante la exploración y descripción de teorías relacionadas con las
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competencias (Hernández et al., 2006). En este sentido, se adoptó un enfoque de investigación
exploratoria documental que se apoya en fuentes documentales diversas, como la investigación
bibliográfica, hemerográfica y archivística (Gabriel, 2017, p. 155). En este caso, se realizó la busqueda
de artículos de investigación, tesis Doctorales, de Maestría que centraran su interés en la tradición oral
para el fortalecimiento de habilidades comunicativas.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Las habilidades de comunicación, tanto hablar como escribir, son esenciales para aprender y
desenvolverse en la vida cotidiana. La forma en que leemos y escribimos cambia con el tiempo, el lugar
y las actividades que realizamos. A lo largo de la historia, las personas han inventado distintas formas
de escribir, adaptadas de manera única a su comunidad (Cassany, 2006,).
En este sentido, Galindo y Doria (2019), postulan a las habilidades comunicativas como fundamentales
en la vida cotidiana y en la interacción social. El desarrollo de estas competencias no solo implica la
capacidad de expresarse de manera clara y efectiva, sino también la habilidad de comprender y
responder de manera adecuada a los mensajes recibidos. Este conjunto de habilidades se conoce como
competencia comunicativa, y es esencial para participar de manera activa y significativa en la sociedad.
Por lo anterior, la llamada "cultura letrada" se refiere a la capacidad de las personas para interactuar de
manera competente en entornos donde la escritura y la lectura son predominantes. Esto va más allá de
simplemente saber leer y escribir; implica la capacidad de comprender textos, analizar información y
expresar ideas de manera coherente y efectiva. En otras palabras, implica la capacidad de participar en
la vida social y cultural de manera autónoma y reflexiva.
Según Urive 2006, el desarrollo de las habilidades comunicativas, en particular la lectura y escritura,
ha sido un tema central en la teoría educativa y en la práctica pedagógica. Tradicionalmente, se ha
prestado una atención significativa al desarrollo de estas habilidades, considerándolas fundamentales
para el éxito académico y profesional de los estudiantes. Sin embargo, es importante reconocer que el
enfoque en la lectura y escritura ha llevado en ocasiones a descuidar otras habilidades igualmente
importantes, como escuchar y hablar.
Las habilidades de escuchar y hablar son fundamentales en la comunicación humana. La capacidad de
escuchar activamente y comprender lo que se está diciendo es esencial para una comunicación efectiva,
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al igual que la capacidad de expresar ideas de manera clara y coherente, habilidades no solo son
importantes en el ámbito académico, sino también en la vida cotidiana y en el entorno laboral.
Sin embargo, a pesar de su importancia, las habilidades de escuchar y hablar a menudo no reciben la
atención que merecen en el ámbito educativo. En muchos casos, se dedica más tiempo y recursos al
desarrollo de la lectura y escritura, mientras que las habilidades de escuchar y hablar se relegan a un
segundo plano. Esto puede deberse a una serie de factores, como la falta de recursos y capacitación
adecuada para los maestros, así como a la presión por cumplir con estándares y evaluaciones centradas
en la lectura y escritura.
Según Arias Cortes 2017, el lenguaje, como herramienta fundamental de comunicación, puede ser tanto
un puente como una barrera para el acceso al conocimiento. En ciertos contextos, el uso del lenguaje
puede convertirse en una forma de violencia al excluir a aquellos que no dominan ciertos registros o
terminologías específicas. Por tanto, el reconocer la importancia de considerar al otro en el uso del
lenguaje, garantiza su inclusión y accesibilidad en todos los ámbitos del aprendizaje.
Es fundamental estipular que el desarrollo de las habilidades de escuchar y hablar no solo complementa
el desarrollo de la lectura y escritura, sino que también es fundamental para su éxito. El escuchar
activamente ayuda a los estudiantes a comprender mejor los textos que leen, mientras que el hablar les
permite expresar sus ideas de manera más efectiva tanto en la escritura como en la comunicación oral.
Por lo tanto, es crucial que se dedique más tiempo y atención al desarrollo de estas habilidades en el
ámbito educativo, para garantizar que los estudiantes adquieran las habilidades comunicativas
necesarias para tener éxito en la vida.
En este sentido, Marthe Villa 2019, plantean que la tradición oral emerge como una excelente manera
de fortalecer estas competencias, especialmente al conocer y valorar la rica tradición oral de sus
comunidades. Esto motiva a los estudiantes a participar en ejercicios de escritura guiados por sus
maestros. Además, las tradiciones orales se adaptan constantemente para reflejar la conciencia
colectiva, lo que permite a los jóvenes conectar con ellas en diversos contextos
Tal como lo afirma Cocimano 2006, A pesar de la aparición de la palabra escrita y los avances en los
medios de comunicación, la tradición oral sigue siendo una fuerza poderosa en nuestras vidas. No solo
se mantiene, sino que también se entrelaza de manera única con la escritura y los medios masivos. Es
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interesante observar cómo formas de expresión como el teatro, la poesía y las telenovelas, que pueden
parecer alejadas de la oralidad, tienen vínculos profundos con esta tradición. Incluso en la era digital,
la oralidad no se desvanece; al contrario, sigue siendo relevante en la vida diaria de las personas que
han migrado de zonas rurales a urbanas.
En ese interactuar se evidencia como la oralidad se combina con nuevas formas de narrar historias,
enriqueciendo así el panorama cultural. Este fenómeno demuestra que la oralidad no es estática, sino
que evoluciona constantemente. Además, su relación con la escritura y los medios masivos, como la
radio y la televisión, sigue siendo fundamental en la forma en que nos comunicamos y compartimos
experiencias.
Al respecto, Amú y Pérez 2019, plantean que, en el proceso de enseñanza de la Lengua castellana, es
esencial adaptar la práctica educativa al contexto, como lo establece la Constitución Política de 1991
de Colombia, que garantiza una educación acorde con las necesidades y la diversidad cultural del país.
Sin embargo, las tradiciones orales, fundamentales para la transmisión de la identidad cultural, están
amenazadas por el avance tecnológico que puede distorsionar la realidad de los estudiantes. Es crucial
integrar estos avances tecnológicos en la práctica educativa para cumplir con los objetivos educativos
en todos los aspectos.
Colombia es un país culturalmente diverso, resultado de la mezcla de diferentes grupos étnicos como
los españoles, indígenas y afrodescendientes. La Constitución reconoce la importancia de preservar y
difundir las tradiciones de estos grupos como un patrimonio nacional. Por lo tanto, la escuela pública
debe jugar un papel fundamental en la conservación y transmisión de estas tradiciones orales,
integrando elementos que promuevan la identidad cultural y contextualizando el currículo en las
vivencias del entorno.
Por otro lado, la oralidad, como componente del lenguaje, desempeña un papel destacado en diversos
contextos educativos, como los Desempeños Básicos del Área (DBA) y los Estándares Básicos de
Competencias Lingüísticas (EBCL). Si bien los EBCL tienden a tener un enfoque más formal en cuanto
a la oralidad, enfatizando la documentación, planificación y propósitos comunicativos preestablecidos,
también es importante reconocer las diversas dimensiones de la oralidad que pueden manifestarse en
estos contextos
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Sin embargo, en muchas aulas educativas se prioriza lo cognitivo sobre lo afectivo-emocional,
ignorando que el aprendizaje es un proceso complejo influenciado por factores socioculturales y
contextuales. Tal como lo afirma Calderón 2022, la globalización y los cambios en la sociedad han
hecho que la tradición oral y las costumbres locales se pierdan, ya que se busca que todos sean iguales.
Esto significa que los estudiantes a menudo desconocen las historias tradicionales como leyendas y
mitos.
Es necesario cambiar este enfoque y priorizar una enseñanza que tenga en cuenta los intereses y
experiencias de los estudiantes, como parte fundamental de un aprendizaje enriquecedor. Es importante
leer y aprender sobre estas historias para luego enseñarlas en las escuelas. Esto no solo hará que la
enseñanza sea más interesante, sino que también ayudará a los niños a entender y valorar su cultura y a
fortalecer los vínculos con sus familias. Las investigaciones sobre tradición oral sugieren que hay tres
áreas importantes que debemos considerar: la importancia de enseñar tradiciones orales en las escuelas,
cómo la tecnología ha cambiado la forma en que se transmiten estas historias, y cómo podemos adaptar
las tradiciones orales a los tiempos modernos
Surge entonces, la incorporación de secuencias didácticas para desarrollar la producción textual a partir
de la tradición oral, aprovechando las experiencias culturales y familiares de los estudiantes, esta
alternativa reconoce la importancia de la oralidad en la vida humana y busca mejorar las competencias
escritas de los estudiantes, reconociendo y valorando el rico patrimonio oral arraigado en el contexto
de los estudiantes, promoviendo así un enfoque social y cultural en la educación.
En concordancia, Fernández et, al. 2022, destaca que, la tradición oral de los pueblos, especialmente de
las comunidades indígenas, representa una memoria viva que ha perdurado a lo largo del tiempo. Esta
tradición, conocida como oralitura, constituye una forma de escritura no materializada en un soporte
físico, permitiendo la elaboración de pensamientos complejos. Para preservar este legado, es
fundamental fomentar la creatividad en niños y adolescentes de la comunidad, basándose en la
definición y cosmogonía indígena que destaca la importancia de la imaginación y la interacción con el
entorno.
En este caso se busca rescatar la memoria histórica a través de la lectura y la escritura. Las historias
orales no solo son recuerdos del pasado, sino que también contribuyen a la construcción de la identidad
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y el sentido de pertenencia de los pueblos, así como a la convivencia y la supervivencia colectiva. Los
estudiantes, al seleccionar las historias de origen más significativas, lo hacen desde su propia relación
con el tema y la experiencia narrada, reconociéndose como parte del proceso histórico.
Sin duda alguna estos procesos necesitan del acompañamiento de los docentes, quienes a través su
práctica pedagógica entendida como:
¨las prácticas de enseñanza implican tres factores esenciales: una concepción y un
conocimiento claros sobre el área profesional del maestro y su enseñabilidad; la
apropiación de una fundamentación pedagógica y didáctica que facilite la aprehensión, por
parte de quien aprende, de lo que es enseñable; y un conocimiento profundo y consciente
del contexto sociocultural en que le corresponde actuar ¨ (Correa, 2012. p., 8).
En este sentido, los maestros, como agentes educativos clave, desempeñan un papel fundamental en el
desarrollo de habilidades comunicativas en los estudiantes. Al promover la lectura, la escritura y la
expresión oral en el aula, no solo están ayudando a los estudiantes a adquirir conocimientos y
habilidades específicas, sino también a desarrollar habilidades de pensamiento crítico y creativo que
son esenciales para enfrentar los desafíos del mundo moderno.
Además, la integración de estas habilidades en todas las áreas del currículo escolar es impresindible.
No se trata solo de enseñar lectura y escritura en la clase de Lengua o Literatura, sino de fomentar su
uso en todas las asignaturas. Por ejemplo, los estudiantes pueden practicar la lectura y escritura de textos
científicos en la clase de Ciencias, o participar en debates y discusiones en la clase de Historia. De esta
manera, se refuerza la idea de que la comunicación efectiva es una habilidad transversal que se aplica
en todas las áreas de la vida.
pág. 7797
ILUSTRACIONES, TABLAS, FIGURAS.
Tabla 1: Formato de recopilación y análisis de la información
Año
Palabras claves
Autor
DOI/ ISSN
Objetivo
2006
Cultura oral - oralidad -
voz anónima - voz
colectiva - cultura
audiovisual - memoria
popular - telenovela.
Cocimano, G.
https://www.redalyc.org/pdf/282/28281602.pdf
Explorar la influencia y la evolución de la
tradición oral en Latinoamérica, destacando su
dinamismo continuo a través del tiempo y su
interacción con la escritura y los medios de
comunicación masivos, como la radio y la
televisión.
2017
discurso oral,
performance, lenguaje no
verbal, lectura, escritura
Arias Cortes, D
https://doi.org/10.19053/0121053x.n30.0.6193
Presentar una revisión de los Derechos Básicos
de Aprendizaje (DBA) y de los Estándares
Básicos de Competencias del Lenguaje
(EBCL) relaciona-dos con la oralidad
2019
Tradición oral,
habilidades lectoras,
patrimonio cultural,
práctica sociocultural.
Amú Casarán, M. S.,
& Pérez Padrón,
M. C.
http://conrado.ucf.edu.cu/index.php/ conrado
Analizar cómo las tradiciones orales favorecen
la formación y desarrollo de las habilidades
lectoras en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de la Lengua castellana en el
primer ciclo de la Educación Básica Primaria.
La investigación realizada combina métodos de
carácter cualitativo y cuantitativo.
2019
aprendizaje significativo,
estrategias pedagógicas,
escuela primaria,
literacidad, ruralidad
González-Rodríguez,
M., Londoño-
Vásquez, A.
DOI: 10.11600/1692715x.17115
Realizar una intervención a partir de estrategias
pedagógicas para fortalecer los niveles de
literacidad.
2019
estrategias de enseñanza;
aprendizaje escolar;
formación docente;
innovación; áreas básicas
Pamplona-Raigosa,
Jennifer; Cuesta-
Saldarriaga, Juan
Camilo; Cano-
Valderrama, Viviana.
https://doi.org/10.17151/eleu.2019.21.2
Dar a conocer los principales hallazgos de
investigaciones que describen las estrategias de
enseñanza implementadas por el docente en
educación primaria para el aprendizaje en las
áreas básicas.
2019
producción textual,
tradición oral, leyenda,
tercero de primaria
Marthe Villa, E y
Guerrero Rebolledo,
C
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle
/11323/5660/La%20tradición%20oral%20com
o%20una%20alternativa%20para%20fortalece
r%20la%20producción%20textual%20en%20
Describir la tradición oral como alternativa
para fortalecer la producción textual en los
estudiantes de grado tercero de básica primaria
de la Institución Técnico-Agropecuaria de
Santa Cruz.
pág. 7798
2020
Educación, ruralidad,
lectoescritura, métodos,
factores
Morales Londoño, F
https://repositorio.umecit.edu.pa/server/api/cor
e/bitstreams/7f92c323-0bca-4719-bb85-
ecc59f7fa19d/content
Configurar un modelo teórico que explique los
factores que inciden en los procesos de la
enseñanza de la lectoescritura utilizados por los
docentes de la educación básica rural dl
municipio de Abejorral Antioquia
2022
Literatura de tradición
oral, propuesta
metodológica, texto,
lectura, escritura,
didáctica
Ponce Naranjo, G. V
https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/
75626/81054%281%29.pdf?sequence=4&isAl
lowed=y
Explorar las potencialidades didácticas de la
literatura oral en el proceso de enseñanza y
aprendizaje del área de Lengua y la literatura
2022
historia de origen,
tradición oral,memoria,
etnoeducación,cultura,lec
tura,escritura
Fernández, J.,
Vaca-Pardo, N.
y Astaiza, F.
https://doi.org/10.15332/21459169.7504
Fortalecer la estrategia de enseñanza y
aprendizaje de lectoescritura en niños, niñas y
adolescentes de la comunidad de Paletará, a
través de la recuperación de la historia de
origen y tradición oral.
2022
tradición oral, educación
intercultural, expresión
oral, narración de cuentos
Calderón Álvarez, L
https://doi.org/10.19053/0120-
7105.eyc.2022.26.e12889
Presentar una reflexión sobre el estado del arte
de la tradición oral.
2023
Competencias
comunicativas, tradición
oral, intención
comunicativa, reflexión
epistemológica
Morales Mórelo, B.
https://repositorio.umecit.edu.pa/server/api/cor
e/bitstreams/4548fa6a-56cd-481b-a181-
dd2ee40129d3/content
Analizar una hermenéutica de la
Etnoeducación desde la tradición oral,
reflexión epistemológica sobre las
competencias comunicativas
2024
adecuaciones
curriculares, contexto
lingüístico, educación,
plan de trabajo,
secuencias didácticas de
aprendizaje
Lora Agamez, M. y
Castellanos Caro, K
https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/ar
ticle/view/10685/15731
Establecer una teoría sobre el impacto de un
modelo didáctico como buena práctica en el
mejoramiento de la comprensión y producción
textual en estudiantes de Básica Secundaria de
Instituciones Educativas Públicas.
Fuente: Elaboración propia, 2023.
pág. 7799
CONCLUSIONES
La tradición oral sigue siendo una fuente invaluable de conocimiento, cultura y conexión humana en la
era digital. A medida que avanzamos hacia un futuro cada vez más tecnológico, es importante recordar
el poder perdurable de la palabra hablada en la formación de nuestras identidades y en la creación de
comunidades cohesionadas.
La tradición oral no solo preserva nuestra cultura y herencia, sino que también enriquece nuestras
habilidades comunicativas, facilitando la interacción y el entendimiento mutuo en la sociedad.
La voz humana, con toda su riqueza y diversidad, sigue siendo una fuerza poderosa que trasciende el
tiempo y el espacio, recordándonos nuestra humanidad compartida y nuestra capacidad para
conectarnos unos con otros a través de la palabra.
Es importante que los estudiantes se sientan conectados con las tradiciones de su entorno y comprendan
su valor para la cultura del país. Muchos jóvenes se sienten perdidos en cuanto a su identidad étnica
debido al mestizaje, por lo que incluir la tradición oral en el plan de estudios puede ayudarles a fortalecer
su sentido de pertenencia y comprender mejor quiénes son.
El desarrollo de competencias comunicativas es indispensable para el éxito personal y profesional de
los individuos en la sociedad actual. Los maestros tienen la responsabilidad de fomentar estas
habilidades en sus estudiantes, y la escuela en su conjunto debe garantizar que se promuevan de manera
integral en todas las áreas del currículo. De esta manera, se contribuye no solo al desarrollo académico
de los estudiantes, sino también a su formación como ciudadanos críticos, reflexivos y participativos.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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Da Silva Santos , F., & López Vargas , R. (2020). Efecto del Estrés en la Función Inmune en Pacientes
con Enfermedades Autoinmunes: una Revisión de Estudios Latinoamericanos. Revista
Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 1(1), 46–59. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v1i1.9
Fernández, J., Vaca-Pardo, N. y Astaiza, F. (2022). Recuperación de historias de origen y tradición oral:
estrategia para fortalecer la lectura y escritura. Análisis, 54(101)
https://doi.org/10.15332/21459169.7504
Gabriel-Ortega, Julio. (2017). Cómo se genera una investigación científica que luego sea motivo de
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92942017000200008&lng=es&tlng=es.
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perspectiva sociocultural. Revista De Investigación, Desarrollo E Innovación, 10(1), 163–176.
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García Canclini, Néstor. (1990). Culturas Híbridas: Estrategias para entrar y salir de la modernidad.
Grijalbo
https://www.academia.edu/20586759/Culturas_hibridas_Estrategias_para_entrar_y_salir_de_l
a_modernidad
pág. 7801
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