LAS EMOCIONES HUMANAS ASOCIADAS AL
CAMBIO CLIMÁTICO EN EL CAMPUS LA
MATRIZ DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE
COTOPAXI, ECUADOR
HUMAN EMOTIONS ASSOCIATED WITH CLIMATE CHANGE
AT THE LA MATRIZ CAMPUS OF THE TECHNICAL
UNIVERSITY OF COTOPAXI, ECUADOR
Manuel Patricio Clavijo Cevallos
Universidad Técnica de Cotopaxi, Ecuador
Oscar René Daza Guerra
Universidad Técnica de Cotopaxi, Ecuador
Gissela Lisbeth Moreno Guasti
Universidad Técnica de Cotopaxi, Ecuador
Lesly Nicole Sangacha Tapuy
Universidad Técnica de Cotopaxi, Ecuador
pág. 2959
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v10i3.24282
Las Emociones Humanas Asociadas al Cambio Climático en el Campus la
Matriz de la Universidad Técnica de Cotopaxi, Ecuador
Manuel Patricio Clavijo Cevallos1
manuel.clavijo@utc.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-2829-8406
Universidad Técnica de Cotopaxi
Ecuador
Oscar René Daza Guerra
oscar.daza@utc.edu.ec
https://orcid.org/0000-0003-3641-6991
Universidad Técnica de Cotopaxi
Ecuador
Gissela Lisbeth Moreno Guasti
gissela.moreno9261@utc.edu.ec
https://orcid.org/0009-0006-1761-3809
Universidad Técnica de Cotopaxi
Ecuador
Lesly Nicole Sangacha Tapuy
lesly.sangacha2385@utc.edu.ec
https://orcid.org/0009-0003-1228-0089
Universidad Técnica de Cotopaxi
Ecuador
RESUMEN
La investigación tuvo como objetivo analizar las emociones humanas asociadas al cambio climático en
la comunidad universitaria, considerando su influencia en la percepción del riesgo ambiental y la acción
proambiental. El estudio se sustentó en la psicología ambiental y en aportes que vinculan cambio
climático y salud mental, incorporando conceptos como ecoansiedad, solastalgia, afecto positivo y
afecto negativo. Se aplicó un enfoque investigativo mixto con diseño descriptivo, utilizando la escala
PANAS antes y después de una exposición audiovisual informativa en una muestra de 400 participantes.
En la medición previa (PANAS 1) se observó predominio del afecto negativo en hombres 57,06% y
mujeres 66,38%, incrementándose tras la intervención (PANAS 2) a 61,35% y 77,59%,
respectivamente, mientras el afecto positivo disminuyó de 42,94% a 38,65% en hombres y de 33,62%
a 22,41% en mujeres. La prueba t para muestras emparejadas confirmó diferencias significativas: para
afecto positivo, la media descendió de 0,389 a 0,329 (t=4,87; p=0,00002) y para afecto negativo
aumentó de 0,610 a 0,694 (t=−3,12; p=0,0018). El análisis correlacional evidenció asociaciones
moderadas entre emociones negativas (angustiado–temeroso r=0,31; culpable–avergonzado r=0,29;
molesto–nervioso r=0,26) y relaciones débiles entre emociones positivas (entusiasmado–activo r=0,28;
interesado–inspirado r=0,21), configurando un perfil emocional mixto.
Palabras clave: adaptación, ecoansiedad, mitigación, percepción ambiental, salud mental
1 Autor principal.
Correspondencia: manuel.clavijo@utc.edu.ec
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v10i3.24282
Las Emociones Humanas Asociadas al Cambio Climático en el Campus la
Matriz de la Universidad Técnica de Cotopaxi, Ecuador
Manuel Patricio Clavijo Cevallos1
manuel.clavijo@utc.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-2829-8406
Universidad Técnica de Cotopaxi
Ecuador
Oscar René Daza Guerra
oscar.daza@utc.edu.ec
https://orcid.org/0000-0003-3641-6991
Universidad Técnica de Cotopaxi
Ecuador
Gissela Lisbeth Moreno Guasti
gissela.moreno9261@utc.edu.ec
https://orcid.org/0009-0006-1761-3809
Universidad Técnica de Cotopaxi
Ecuador
Lesly Nicole Sangacha Tapuy
lesly.sangacha2385@utc.edu.ec
https://orcid.org/0009-0003-1228-0089
Universidad Técnica de Cotopaxi
Ecuador
RESUMEN
La investigación tuvo como objetivo analizar las emociones humanas asociadas al cambio climático en
la comunidad universitaria, considerando su influencia en la percepción del riesgo ambiental y la acción
proambiental. El estudio se sustentó en la psicología ambiental y en aportes que vinculan cambio
climático y salud mental, incorporando conceptos como ecoansiedad, solastalgia, afecto positivo y
afecto negativo. Se aplicó un enfoque investigativo mixto con diseño descriptivo, utilizando la escala
PANAS antes y después de una exposición audiovisual informativa en una muestra de 400 participantes.
En la medición previa (PANAS 1) se observó predominio del afecto negativo en hombres 57,06% y
mujeres 66,38%, incrementándose tras la intervención (PANAS 2) a 61,35% y 77,59%,
respectivamente, mientras el afecto positivo disminuyó de 42,94% a 38,65% en hombres y de 33,62%
a 22,41% en mujeres. La prueba t para muestras emparejadas confirmó diferencias significativas: para
afecto positivo, la media descendió de 0,389 a 0,329 (t=4,87; p=0,00002) y para afecto negativo
aumentó de 0,610 a 0,694 (t=−3,12; p=0,0018). El análisis correlacional evidenció asociaciones
moderadas entre emociones negativas (angustiado–temeroso r=0,31; culpable–avergonzado r=0,29;
molesto–nervioso r=0,26) y relaciones débiles entre emociones positivas (entusiasmado–activo r=0,28;
interesado–inspirado r=0,21), configurando un perfil emocional mixto.
Palabras clave: adaptación, ecoansiedad, mitigación, percepción ambiental, salud mental
1 Autor principal.
Correspondencia: manuel.clavijo@utc.edu.ec
pág. 2960
Human Emotions Associated with Climate Change at the la Matriz Campus
of the Technical University of Cotopaxi, Ecuador
ABSTRACT
The research aimed to analyze human emotions associated with climate change within the university
community, considering their influence on environmental risk perception and pro-environmental action.
The study was grounded in environmental psychology and contributions linking climate change and
mental health, incorporating concepts such as eco-anxiety, solastalgia, positive affect, and negative
affect. A mixed-methods approach with a descriptive design was used, employing the PANAS scale
before and after an informative audiovisual presentation with a sample of 400 participants. In the pre-
intervention measurement (PANAS 1), negative affect was predominant in men (57.06%) and women
(66.38%), increasing after the intervention (PANAS 2) to 61.35% and 77.59%, respectively, while
positive affect decreased from 42.94% to 38.65% in men and from 33.62% to 22.41% in women. The
paired-samples t-test confirmed significant differences: for positive affect, the mean decreased from
0.389 to 0.329 (t=4.87; p=0.00002), and for negative affect, it increased from 0.610 to 0.694 (t=−3.12;
p=0.0018). Correlational analysis revealed moderate associations between negative emotions
(distressed–fearful r=0.31; guilty–ashamed r=0.29; annoyed–nervous r=0.26) and weak relationships
between positive emotions (enthusiastic–active r=0.28; interested–inspired r=0.21), resulting in a mixed
emotional profile.
Keywords: adaptation, eco-anxiety, mitigation, environmental perception, mental health
Artículo recibido 25 abril 2026
Aceptado para publicación: 25 mayo 2026
Human Emotions Associated with Climate Change at the la Matriz Campus
of the Technical University of Cotopaxi, Ecuador
ABSTRACT
The research aimed to analyze human emotions associated with climate change within the university
community, considering their influence on environmental risk perception and pro-environmental action.
The study was grounded in environmental psychology and contributions linking climate change and
mental health, incorporating concepts such as eco-anxiety, solastalgia, positive affect, and negative
affect. A mixed-methods approach with a descriptive design was used, employing the PANAS scale
before and after an informative audiovisual presentation with a sample of 400 participants. In the pre-
intervention measurement (PANAS 1), negative affect was predominant in men (57.06%) and women
(66.38%), increasing after the intervention (PANAS 2) to 61.35% and 77.59%, respectively, while
positive affect decreased from 42.94% to 38.65% in men and from 33.62% to 22.41% in women. The
paired-samples t-test confirmed significant differences: for positive affect, the mean decreased from
0.389 to 0.329 (t=4.87; p=0.00002), and for negative affect, it increased from 0.610 to 0.694 (t=−3.12;
p=0.0018). Correlational analysis revealed moderate associations between negative emotions
(distressed–fearful r=0.31; guilty–ashamed r=0.29; annoyed–nervous r=0.26) and weak relationships
between positive emotions (enthusiastic–active r=0.28; interested–inspired r=0.21), resulting in a mixed
emotional profile.
Keywords: adaptation, eco-anxiety, mitigation, environmental perception, mental health
Artículo recibido 25 abril 2026
Aceptado para publicación: 25 mayo 2026
pág. 2961
INTRODUCCIÓN
Las emociones humanas constituyen un sistema psicológico complejo que cumple funciones
adaptativas esenciales en la relación entre el individuo y su entorno permitiendo interpretar estímulos
evaluar riesgos y orientar conductas frente a situaciones de cambio incertidumbre o amenaza (González
& Parra-Bolaños, 2024). En este sentido las emociones no solo representan respuestas internas de
carácter subjetivo, sino que actúan como mediadoras entre la percepción cognitiva y la acción social
influyendo directamente en la toma de decisiones y en la construcción de actitudes individuales y
colectivas (Fhima, 2024). Desde esta perspectiva el análisis de las emociones adquiere una relevancia
particular cuando se aborda problemáticas globales que afectan de manera directa la vida cotidiana y el
bienestar psicológico como ocurre con el cambio climático (Rodríguez & García-Dominguez, 2024).
El cambio climático se ha consolidado como uno de los principales desafíos ambientales sociales y
económicos del siglo XXI debido a sus efectos persistentes y acumulativos sobre los sistemas naturales
y humanos (Vinueza, 2025). Este fenómeno se manifiesta a través del aumento de la temperatura global
la alteración de los patrones climáticos la intensificación de eventos extremos y la degradación
progresiva de los ecosistemas procesos que han sido ampliamente documentados y que se asocian
principalmente a la actividad humana y al modelo de desarrollo industrial dominante (Zamora Martínez,
2015). Más allá de sus consecuencias físicas el cambio climático ha comenzado a ser reconocido como
un factor que incide de manera directa en la salud mental y emocional de las poblaciones generando
respuestas afectivas complejas que influyen en la percepción del riesgo ambiental y en la disposición
para actuar frente a esta problemática (Vidal et al., 2021).
Desde la psicología ambiental se plantea que la relación entre las personas y el entorno no se limita a
un vínculo funcional, sino que involucra procesos emocionales profundos que condicionan la forma en
que los individuos interpretan los cambios ambientales y responden a ellos (Zamudio, 2019). En este
campo de estudio se reconoce que las emociones cumplen un rol central en la construcción de
significados ambientales y en la motivación para adoptar conductas sostenibles ya que sentimientos
como el miedo la preocupación o la culpa pueden activar procesos de alerta mientras que emociones
como el interés la esperanza o la motivación pueden favorecer la participación y el compromiso
ambiental (Poma, 2018; Peñafiel et al., 2025).
INTRODUCCIÓN
Las emociones humanas constituyen un sistema psicológico complejo que cumple funciones
adaptativas esenciales en la relación entre el individuo y su entorno permitiendo interpretar estímulos
evaluar riesgos y orientar conductas frente a situaciones de cambio incertidumbre o amenaza (González
& Parra-Bolaños, 2024). En este sentido las emociones no solo representan respuestas internas de
carácter subjetivo, sino que actúan como mediadoras entre la percepción cognitiva y la acción social
influyendo directamente en la toma de decisiones y en la construcción de actitudes individuales y
colectivas (Fhima, 2024). Desde esta perspectiva el análisis de las emociones adquiere una relevancia
particular cuando se aborda problemáticas globales que afectan de manera directa la vida cotidiana y el
bienestar psicológico como ocurre con el cambio climático (Rodríguez & García-Dominguez, 2024).
El cambio climático se ha consolidado como uno de los principales desafíos ambientales sociales y
económicos del siglo XXI debido a sus efectos persistentes y acumulativos sobre los sistemas naturales
y humanos (Vinueza, 2025). Este fenómeno se manifiesta a través del aumento de la temperatura global
la alteración de los patrones climáticos la intensificación de eventos extremos y la degradación
progresiva de los ecosistemas procesos que han sido ampliamente documentados y que se asocian
principalmente a la actividad humana y al modelo de desarrollo industrial dominante (Zamora Martínez,
2015). Más allá de sus consecuencias físicas el cambio climático ha comenzado a ser reconocido como
un factor que incide de manera directa en la salud mental y emocional de las poblaciones generando
respuestas afectivas complejas que influyen en la percepción del riesgo ambiental y en la disposición
para actuar frente a esta problemática (Vidal et al., 2021).
Desde la psicología ambiental se plantea que la relación entre las personas y el entorno no se limita a
un vínculo funcional, sino que involucra procesos emocionales profundos que condicionan la forma en
que los individuos interpretan los cambios ambientales y responden a ellos (Zamudio, 2019). En este
campo de estudio se reconoce que las emociones cumplen un rol central en la construcción de
significados ambientales y en la motivación para adoptar conductas sostenibles ya que sentimientos
como el miedo la preocupación o la culpa pueden activar procesos de alerta mientras que emociones
como el interés la esperanza o la motivación pueden favorecer la participación y el compromiso
ambiental (Poma, 2018; Peñafiel et al., 2025).
pág. 2962
Esta interacción entre emoción y ambiente resulta especialmente relevante en contextos educativos
donde se forman valores actitudes y comportamientos que inciden en la relación futura con el entorno
(Arboleda, 2019).
En los últimos años la literatura científica ha comenzado a visibilizar conceptos como ecoansiedad y
solastalgia para describir las respuestas emocionales negativas asociadas a la percepción del deterioro
ambiental y a la amenaza que representa el cambio climático para el bienestar individual y colectivo
(Garcés, 2025; Hoffmann, 2025). Estos estados emocionales se caracterizan por sentimientos
persistentes de angustia inquietud tristeza o impotencia frente a la pérdida de estabilidad ambiental y a
la percepción de un futuro incierto particularmente entre jóvenes y poblaciones con mayor exposición
a información climática (Cianconi et al., 2020). Dichas emociones no deben interpretarse únicamente
como manifestaciones patológicas sino como indicadores de una elevada conciencia ambiental y de una
sensibilidad creciente frente a los impactos del cambio climático (Rodríguez & Ecos, 2023).
En este marco la medición sistemática de las emociones se convierte en una herramienta clave para
comprender la dimensión psicológica del cambio climático. La escala de Afectividad Positiva y
Negativa conocida como PANAS ha sido ampliamente utilizada para evaluar estados emocionales en
distintos contextos debido a su capacidad para distinguir entre afecto positivo y afecto negativo como
dimensiones relativamente independientes (Benavides & Parra, 2020). Esta característica permite
analizar de manera diferenciada la coexistencia de emociones negativas como miedo ansiedad o culpa
con emociones positivas asociadas al interés la atención o la motivación (López-Gómez et al., 2015),
lo cual resulta particularmente útil en el estudio de problemáticas ambientales complejas donde el
malestar emocional puede coexistir con la disposición a la acción (Oliva et al., 2018).
Diversos antecedentes de investigación han demostrado que la percepción del cambio climático suele
estar acompañada por una predominancia del afecto negativo especialmente cuando se enfatizan los
riesgos futuros y la responsabilidad humana sobre el deterioro ambiental (Soria & Vásquez, 2025; Suazo
& Torres-Valle, 2021). Sin embargo, también se ha identificado que las emociones positivas no
desaparecen completamente, sino que se manifiestan como recursos psicológicos que facilitan la
reflexión crítica el aprendizaje y la adopción de comportamientos proambientales (Hickman et al.,
2021).
Esta interacción entre emoción y ambiente resulta especialmente relevante en contextos educativos
donde se forman valores actitudes y comportamientos que inciden en la relación futura con el entorno
(Arboleda, 2019).
En los últimos años la literatura científica ha comenzado a visibilizar conceptos como ecoansiedad y
solastalgia para describir las respuestas emocionales negativas asociadas a la percepción del deterioro
ambiental y a la amenaza que representa el cambio climático para el bienestar individual y colectivo
(Garcés, 2025; Hoffmann, 2025). Estos estados emocionales se caracterizan por sentimientos
persistentes de angustia inquietud tristeza o impotencia frente a la pérdida de estabilidad ambiental y a
la percepción de un futuro incierto particularmente entre jóvenes y poblaciones con mayor exposición
a información climática (Cianconi et al., 2020). Dichas emociones no deben interpretarse únicamente
como manifestaciones patológicas sino como indicadores de una elevada conciencia ambiental y de una
sensibilidad creciente frente a los impactos del cambio climático (Rodríguez & Ecos, 2023).
En este marco la medición sistemática de las emociones se convierte en una herramienta clave para
comprender la dimensión psicológica del cambio climático. La escala de Afectividad Positiva y
Negativa conocida como PANAS ha sido ampliamente utilizada para evaluar estados emocionales en
distintos contextos debido a su capacidad para distinguir entre afecto positivo y afecto negativo como
dimensiones relativamente independientes (Benavides & Parra, 2020). Esta característica permite
analizar de manera diferenciada la coexistencia de emociones negativas como miedo ansiedad o culpa
con emociones positivas asociadas al interés la atención o la motivación (López-Gómez et al., 2015),
lo cual resulta particularmente útil en el estudio de problemáticas ambientales complejas donde el
malestar emocional puede coexistir con la disposición a la acción (Oliva et al., 2018).
Diversos antecedentes de investigación han demostrado que la percepción del cambio climático suele
estar acompañada por una predominancia del afecto negativo especialmente cuando se enfatizan los
riesgos futuros y la responsabilidad humana sobre el deterioro ambiental (Soria & Vásquez, 2025; Suazo
& Torres-Valle, 2021). Sin embargo, también se ha identificado que las emociones positivas no
desaparecen completamente, sino que se manifiestan como recursos psicológicos que facilitan la
reflexión crítica el aprendizaje y la adopción de comportamientos proambientales (Hickman et al.,
2021).
pág. 2963
Estos hallazgos sugieren que el impacto emocional del cambio climático no genera una respuesta
unidimensional sino un estado emocional mixto que puede influir tanto en la preocupación como en la
acción (Rodríguez & Poma, 2023).
En el contexto universitario estas dinámicas emocionales adquieren una relevancia particular ya que las
instituciones de educación superior no solo cumplen una función formativa, sino que también actúan
como espacios de socialización producción de conocimiento y construcción de conciencia ambiental
(Andrade et al., 2025). La comunidad universitaria integrada por estudiantes docentes y personal
administrativo se encuentra expuesta de manera constante a información científica sobre el cambio
climático, así como a sus efectos locales lo que puede intensificar la experiencia emocional asociada a
esta problemática y moldear las actitudes frente a la sostenibilidad (Morote & Olcina, 2022).
En Ecuador y específicamente en la Universidad Técnica de Cotopaxi el análisis de las emociones
humanas asociadas al cambio climático constituye un campo de estudio aún incipiente a pesar de la
vulnerabilidad ambiental del territorio y de la creciente preocupación institucional por la sostenibilidad.
Estudios recientes realizados en contextos universitarios ecuatorianos han evidenciado la presencia de
emociones negativas intensas frente al cambio climático junto con una disposición positiva hacia la
acción ambiental lo que pone de manifiesto la necesidad de profundizar en la comprensión del
componente emocional como base para el diseño de estrategias educativas más integrales (Clavijo
Cevallos et al., 2025; Torres et al., 2025).
En este sentido la presente investigación se orienta a analizar las emociones humanas asociadas al
cambio climático en la comunidad universitaria del Campus La Matriz de la Universidad Técnica de
Cotopaxi con el propósito de comprender cómo estas emociones influyen en la percepción del riesgo
ambiental y en las actitudes frente a esta problemática global. Abordar el cambio climático desde una
perspectiva emocional permite ampliar el enfoque tradicional centrado exclusivamente en la
información científica e incorporar dimensiones psicológicas fundamentales para fortalecer la
conciencia ambiental la responsabilidad colectiva y la construcción de respuestas sostenibles frente a
los desafíos climáticos actuales.
Estos hallazgos sugieren que el impacto emocional del cambio climático no genera una respuesta
unidimensional sino un estado emocional mixto que puede influir tanto en la preocupación como en la
acción (Rodríguez & Poma, 2023).
En el contexto universitario estas dinámicas emocionales adquieren una relevancia particular ya que las
instituciones de educación superior no solo cumplen una función formativa, sino que también actúan
como espacios de socialización producción de conocimiento y construcción de conciencia ambiental
(Andrade et al., 2025). La comunidad universitaria integrada por estudiantes docentes y personal
administrativo se encuentra expuesta de manera constante a información científica sobre el cambio
climático, así como a sus efectos locales lo que puede intensificar la experiencia emocional asociada a
esta problemática y moldear las actitudes frente a la sostenibilidad (Morote & Olcina, 2022).
En Ecuador y específicamente en la Universidad Técnica de Cotopaxi el análisis de las emociones
humanas asociadas al cambio climático constituye un campo de estudio aún incipiente a pesar de la
vulnerabilidad ambiental del territorio y de la creciente preocupación institucional por la sostenibilidad.
Estudios recientes realizados en contextos universitarios ecuatorianos han evidenciado la presencia de
emociones negativas intensas frente al cambio climático junto con una disposición positiva hacia la
acción ambiental lo que pone de manifiesto la necesidad de profundizar en la comprensión del
componente emocional como base para el diseño de estrategias educativas más integrales (Clavijo
Cevallos et al., 2025; Torres et al., 2025).
En este sentido la presente investigación se orienta a analizar las emociones humanas asociadas al
cambio climático en la comunidad universitaria del Campus La Matriz de la Universidad Técnica de
Cotopaxi con el propósito de comprender cómo estas emociones influyen en la percepción del riesgo
ambiental y en las actitudes frente a esta problemática global. Abordar el cambio climático desde una
perspectiva emocional permite ampliar el enfoque tradicional centrado exclusivamente en la
información científica e incorporar dimensiones psicológicas fundamentales para fortalecer la
conciencia ambiental la responsabilidad colectiva y la construcción de respuestas sostenibles frente a
los desafíos climáticos actuales.
pág. 2964
METODOLOGÍA
Área de estudio
La presente investigación se realizó en el Campus la Matriz de la Universidad Técnica de Cotopaxi,
está ubicada en la parroquia Eloy Alfaro, cantón Latacunga, provincia de Cotopaxi, a una latitud 2,758
msnm. Este campus se encuentra a 10 minutos del centro de la ciudad. Cuenta con una población
estimada de 5.114 personas y constituye el principal centro académico y administrativo de la institución.
Figura 1. Ubicación del sitio de estudio.
Elaborado por: los investigadores.
Tipo de investigación
La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto al integrar procedimientos cuantitativos y
cualitativos con el propósito de comprender la relación existente entre las emociones humanas y el
cambio climático considerando tanto la medición de estados emocionales como la interpretación de
percepciones y vivencias de la comunidad universitaria lo que permitió una aproximación integral al
fenómeno estudiado (Medina et al., 2023).
Diseño de investigación
El diseño de la investigación fue de tipo descriptivo y exploratorio orientado a identificar las emociones
predominantes asociadas al cambio climático y su influencia en la percepción del riesgo ambiental
dentro del campus La Matriz de la Universidad Técnica de Cotopaxi permitiendo caracterizar los
estados emocionales presentes sin intervenir ni modificar las condiciones naturales del entorno
METODOLOGÍA
Área de estudio
La presente investigación se realizó en el Campus la Matriz de la Universidad Técnica de Cotopaxi,
está ubicada en la parroquia Eloy Alfaro, cantón Latacunga, provincia de Cotopaxi, a una latitud 2,758
msnm. Este campus se encuentra a 10 minutos del centro de la ciudad. Cuenta con una población
estimada de 5.114 personas y constituye el principal centro académico y administrativo de la institución.
Figura 1. Ubicación del sitio de estudio.
Elaborado por: los investigadores.
Tipo de investigación
La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto al integrar procedimientos cuantitativos y
cualitativos con el propósito de comprender la relación existente entre las emociones humanas y el
cambio climático considerando tanto la medición de estados emocionales como la interpretación de
percepciones y vivencias de la comunidad universitaria lo que permitió una aproximación integral al
fenómeno estudiado (Medina et al., 2023).
Diseño de investigación
El diseño de la investigación fue de tipo descriptivo y exploratorio orientado a identificar las emociones
predominantes asociadas al cambio climático y su influencia en la percepción del riesgo ambiental
dentro del campus La Matriz de la Universidad Técnica de Cotopaxi permitiendo caracterizar los
estados emocionales presentes sin intervenir ni modificar las condiciones naturales del entorno
pág. 2965
estudiado. Desde el enfoque cuantitativo se aplicó la escala PANAS como instrumento principal para
medir el afecto positivo y el afecto negativo asociados a la percepción del cambio climático utilizando
una escala tipo Likert de cinco niveles que permitió identificar la intensidad emocional experimentada
por los participantes antes y después de la exposición a información relacionada con esta problemática
ambiental (Benavides & Parra, 2020; Guerra & Cruz, 2021).
El enfoque cualitativo se empleó como apoyo interpretativo para profundizar en la comprensión de las
emociones percepciones y significados atribuidos al cambio climático por parte de los miembros de la
comunidad universitaria permitiendo contextualizar los resultados cuantitativos y aportar una visión
más humana y social del fenómeno sin recurrir a la presentación de esquemas ni representaciones
gráficas (PUCP, 2022).
Técnicas de investigación
El análisis estadístico incluyó el uso de estadística descriptiva mediante frecuencias porcentajes y
medidas de tendencia central así como la aplicación de la prueba t para muestras emparejadas con el fin
de identificar variaciones significativas en los estados emocionales y el coeficiente de correlación de
Pearson para establecer la relación entre el afecto positivo y el afecto negativo frente al cambio
climático lo que permitió evaluar la interacción entre ambas dimensiones emocionales (Nava, 2020).
Población
La población de estudio estuvo conformada por la comunidad universitaria del campus La Matriz de la
Universidad Técnica de Cotopaxi integrada por estudiantes, docentes y personal administrativo a partir
de la cual se seleccionó una muestra de 400 participantes mediante criterios estadísticos para
poblaciones finitas garantizando un margen de error del tres por ciento y asegurando la
representatividad de los datos obtenidos.
Proceso de recolección
La recolección de datos se realizó mediante la aplicación directa del test PANAS y la sistematización
de la información obtenida se efectuó utilizando herramientas digitales para el procesamiento
estadístico y el análisis cualitativo garantizando la confiabilidad validez y consistencia de los resultados
obtenidos conforme a los objetivos planteados en la investigación.
estudiado. Desde el enfoque cuantitativo se aplicó la escala PANAS como instrumento principal para
medir el afecto positivo y el afecto negativo asociados a la percepción del cambio climático utilizando
una escala tipo Likert de cinco niveles que permitió identificar la intensidad emocional experimentada
por los participantes antes y después de la exposición a información relacionada con esta problemática
ambiental (Benavides & Parra, 2020; Guerra & Cruz, 2021).
El enfoque cualitativo se empleó como apoyo interpretativo para profundizar en la comprensión de las
emociones percepciones y significados atribuidos al cambio climático por parte de los miembros de la
comunidad universitaria permitiendo contextualizar los resultados cuantitativos y aportar una visión
más humana y social del fenómeno sin recurrir a la presentación de esquemas ni representaciones
gráficas (PUCP, 2022).
Técnicas de investigación
El análisis estadístico incluyó el uso de estadística descriptiva mediante frecuencias porcentajes y
medidas de tendencia central así como la aplicación de la prueba t para muestras emparejadas con el fin
de identificar variaciones significativas en los estados emocionales y el coeficiente de correlación de
Pearson para establecer la relación entre el afecto positivo y el afecto negativo frente al cambio
climático lo que permitió evaluar la interacción entre ambas dimensiones emocionales (Nava, 2020).
Población
La población de estudio estuvo conformada por la comunidad universitaria del campus La Matriz de la
Universidad Técnica de Cotopaxi integrada por estudiantes, docentes y personal administrativo a partir
de la cual se seleccionó una muestra de 400 participantes mediante criterios estadísticos para
poblaciones finitas garantizando un margen de error del tres por ciento y asegurando la
representatividad de los datos obtenidos.
Proceso de recolección
La recolección de datos se realizó mediante la aplicación directa del test PANAS y la sistematización
de la información obtenida se efectuó utilizando herramientas digitales para el procesamiento
estadístico y el análisis cualitativo garantizando la confiabilidad validez y consistencia de los resultados
obtenidos conforme a los objetivos planteados en la investigación.