Estrategias Didácticas Sustentadas en la Conciencia Lingüística, Dirigidas al Fortalecimiento del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de la Lectura en Estudiantes de Octavo Año “D” de Educación Básica en la Unidad Educativa Napo del cantón Lago Agrio, Provin
Resumen
La finalidad de este estudio fue diseñar estrategias didácticas fundamentadas en la conciencia lingüística con el uso de herramientas tecnológicas para mejorar la competencia lectora en estudiantes de Octavo año “D” de Educación Básica de la Unidad Educativa Napo, en el período lectivo 2024-2025. El enfoque utilizado fue el mixto con un paradigma socio-crítico, que permitieron una reflexión profunda y crítica sobre las prácticas pedagógicas y sus efectos en el aprendizaje de los estudiantes. Los resultados de las encuestas evidenciaron que el 87% de los estudiantes presentan deficiencias en la conciencia lingüística que afecta su capacidad para leer y comprender textos, al percibir que los métodos tradicionales limitan su comprensión lectora, subrayando la necesidad de actualizar las estrategias pedagógicas, incorporando tecnología educativa y enfoques reflexivos. Los instrumentos empleados fueron validados por dos expertos calificados, con la finalidad de asegurar su aplicación, y mediante el uso de programas SPSS y Excel, mostró una alta confiabilidad de 0.97.
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