Impacto de la Gestión Comunitaria en la Mejora Académica y Pedagógica en la Escuela Básica N° 578 Defensores del Chaco, Pilar 2024
Resumen
La gestión comunitaria en las instituciones educativas ha demostrado ser una estrategia clave para mejorar el rendimiento académico y pedagógico. Según (Epstein, 2001), participación activa de las familias y la comunidad en las actividades escolares influye positivamente en los resultados educativos. Esta investigación tuvo como objetivo general analizar el impacto de las prácticas de gestión comunitaria en la mejora del rendimiento académico y pedagógico en la Escuela Básica N°578 Defensores del Chaco, de la ciudad de Pilar, en el año 2024. El diseño de la investigación fue no experimental con un enfoque mixto que incluyó tanto técnicas cualitativas como cuantitativas. El nivel de estudio fue descriptivo-correlacional, con el fin de identificar las prácticas de gestión comunitaria y su relación con el rendimiento académico. La población estuvo conformada por estudiantes, directivos, docentes y padres de familia de la escuela, con una muestra seleccionada de 105 participantes: de 13 docentes, 2 directivos, 50 estudiantes y 40 padres de familia. Los resultados indicaron que las prácticas de gestión comunitaria, como talleres, reuniones y actividades conjuntas, tuvieron un impacto positivo en el rendimiento académico y la formación pedagógica. Los estudiantes mostraron mayor motivación y desempeño, mientras que los docentes mejoraron sus competencias. Además, los padres y la comunidad aumentaron su participación, creando un entorno escolar más colaborativo. Se sugiere fortalecer la participación familiar mediante actividades inclusivas, expandir la formación continua de los docentes en gestión comunitaria y fomentar alianzas con instituciones locales para optimizar recursos. También se recomienda evaluar constantemente estas prácticas para mejorar las estrategias implementadas.
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