Diseño de materiales didácticos innovadores para la enseñanza de la ciencia y tecnología con los estudiantes de Tercero de Bachillerato, cantón Palora, provincia de Morona Santiago, Ecuador
Resumen
El presente estudio aborda el diseño de materiales didácticos innovadores para la enseñanza de la ciencia y tecnología en el Tercero de Bachillerato de la Unidad Educativa Palora, provincia de Morona Santiago, Ecuador. La investigación implementó una metodología mixta que combinó técnicas cualitativas y cuantitativas para analizar las necesidades educativas específicas de materiales didácticos. Los hallazgos revelaron importantes desafíos relacionados con la disponibilidad y efectividad de los recursos educativos en la institución, evidenciando la necesidad de nuevos enfoques para la enseñanza científico-tecnológica. El estudio demostró que, aunque existe una valoración generalmente positiva de la enseñanza actual, persisten oportunidades significativas para mejorar la calidad educativa mediante recursos didácticos innovadores adaptados al contexto amazónico. Además identificó una notable disposición del alumnado hacia la innovación educativa y su participación activa en la implementación de nuevos materiales, factor fundamental para garantizar la pertinencia y efectividad de cualquier propuesta didáctica. Los resultados fundamentan la necesidad de implementar un proceso sistemático de diseño de materiales didácticos que contemple fases claramente definidas de planificación, producción e implementación. El estudio concluye que el diseño e implementación de materiales didácticos innovadores representa una estrategia efectiva para mejorar la calidad educativa en contextos específicos como el analizado, siempre que estos recursos respondan pertinentemente a las características socioculturales del entorno y se desarrollen mediante procesos participativos que involucren activamente a estudiantes y docentes.
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