Estrategia metodológica inclusiva para el desarrollo cognitivo en niños de 5 a 6 años
Resumen
El estudio analiza la aplicación de una estrategia metodológica inclusiva para potenciar el desarrollo cognitivo en niños de 5 a 6 años en el nivel de educación inicial. A través de un enfoque mixto, se aplicaron distintos instrumentos como lista de cotejo, encuesta a docentes y entrevista a la coordinadora institucional, lo cual permitió identificar barreras pedagógicas, actitudinales y estructurales que limitan la inclusión efectiva en el salón de clases. Los resultados mostraron que muchos niños presentan dificultades cognitivas en áreas como la atención, memoria y razonamiento, atribuidas en parte a la falta de estrategias diferenciadas y recursos adaptados. Sin embargo, la aplicación de una propuesta lúdica, participativa y multisensorial mostró mejoras notables en el rendimiento cognitivo de los estudiantes. Las docentes manifestaron la carencia en formación sobre educación inclusiva y uso de metodologías activas, mientras que la coordinadora destacó la necesidad de tener un mayor apoyo institucional y capacitación continua. Se concluye que es necesario transformar las practicas pedagógicas tradicionales por estrategias inclusivas, accesibles y contextualizadas que respondan a la diversidad y así permitir mejorar el rendimiento cognitivo, fomentando valores como la empatía y respeto a las diferencias para una educación de calidad y equitativa desde la primera infancia.
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