La Enseñanza del francés en Latinoamérica: Un análisis comparativo de la formación docente
Resumen
La enseñanza del francés como lengua extranjera en Latinoamérica se inscribe en un contexto marcado por la hegemonía del inglés, políticas lingüísticas desiguales y modelos heterogéneos de formación docente. Este artículo tiene como objetivo analizar comparativamente la enseñanza del francés en la región, con énfasis en la formación inicial y continua del profesorado, a partir de una revisión bibliográfica de estudios desarrollados en países como México, Argentina, Chile, Colombia, Costa Rica, Perú, República Dominicana, Uruguay, Venezuela y Cuba. Mediante un enfoque documental, se examinan los modelos formativos, las competencias profesionales requeridas, las metodologías empleadas y los principales desafíos estructurales que enfrenta el FLE. Los resultados evidencian brechas entre el perfil docente ideal y las condiciones reales de formación, así como una débil articulación entre teoría, práctica e investigación en varios contextos. Se concluye que fortalecer la formación docente, promover el plurilingüismo y consolidar políticas educativas sostenidas son claves para garantizar una enseñanza del francés pertinente, intercultural y de calidad en Latinoamérica.
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