Percepción sobre el proceso de inclusión educativa de estudiantes con necesidades específicas no asociadas a la discapacidad: perspectiva de docentes y padres de familia

Resumen

La investigación tuvo como objetivo analizar la percepción de docentes y padres de familia sobre el proceso de inclusión de estudiantes con necesidades educativas específicas no asociadas a la discapacidad en la Unidad Educativa Fiscomisional Monseñor Jorge Mosquera Barreiro, ubicada en la parroquia Guayzimi, cantón Nangaritza. Para su desarrollo se empleó un enfoque mixto, de tipo descriptivo y de corte transversal. Se realizó un análisis documental, la aplicación de encuestas tipo Likert a padres de familia y entrevistas semiestructuradas a docentes, lo que permitió obtener información cuantitativa y cualitativa. Los principales resultados evidencian que tanto docentes como padres de familia perciben de manera positiva el proceso de inclusión, destacando avances en el aprendizaje, la convivencia escolar, el respeto a las diferencias y la participación de los estudiantes. Se reconoce el uso de adaptaciones curriculares, estrategias pedagógicas inclusivas que favorecen el proceso educativo. Sin embargo, también se identificaron limitaciones relacionadas con la falta de capacitación constante, recursos insuficientes, apoyo institucional limitado y una participación familiar desigual. En conclusión, aunque existen esfuerzos por promover la inclusión, se necesita fortalecer la formación docente, el acompañamiento institucional y el trabajo conjunto con las familias para consolidar una inclusión educativa efectiva y sostenible.