Transformación de la educación superior: innovación en la práctica docente con apoyo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)
Palabras clave:
Docentes Universitario, Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), práctica docente, docencia innovadora
Resumen
Después de la presencia de la pandemia por la COVID-19, la Educación Superior se ha transformado, tanto en sus procesos de gestión, de investigación y especialmente de docencia en donde la formas de enseñar se han reconfigurado para incorporar las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como un instrumento indispensable y de uso cotidiano propiciando la innovación en la práctica docente. Por tal motivo, el objetivo de este artículo es identificar el impacto del uso de medios y dispositivos digitales en la práctica docente del profesorado universitario. El método utilizado fue el enfoque cuantitativo, con diseño metodológico no experimental, transeccional y descriptivo, aplicando un instrumento a 1,107 docentes de una universidad mexicana, durante el año 2022. Los resultados demuestran que como parte de la transformación educativa a causa de la presencia de la COVID-19, actualmente, los docentes universitarios incorporan la tecnología en clase entre un 75 a 100 % y el tiempo dedicado al uso de la tecnología es entre el 76 al 100%. Se concluye identificando que el profesorado universitario ha acrecentado su confianza, empoderándose en el uso de las tecnologías teniendo la posibilidad de brindar una docencia innovadora en esta etapa Post-COVID.
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Publicado
2024-03-20
Cómo citar
Cervantes Mata , C. M. (2024). Transformación de la educación superior: innovación en la práctica docente con apoyo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) . Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(1), 6955-6971. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i1.10052
Número
Sección
Ciencias de la Educación
Derechos de autor 2024 Clara Mayela Cervantes Mata
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