Competencias Digitales de los Estudiantes de Educación de la Universidad Nacional de Loja- Ciclo Octubre, 2023/Marzo, 2024
Resumen
En el presente trabajo de investigación se planteó como objetivo evaluar las competencias digitales de los estudiantes de último ciclo de carrera en formación docente, dando cuenta de las necesidades y exigencias universales que demanda el siglo XXI. Se enfatiza en la responsabilidad que tienen las universidades como agentes de cambio en la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje y se subraya la importancia de la formación en tecnología educativa. Para lograr este objetivo se realizó una revisión detallada de la literatura, incluyendo estudios publicados en español e inglés de los últimos años desde repositorios relevantes. La metodología combinó enfoques cualitativos y cuantitativos, utilizando encuestas y análisis de contenidos. Los resultados reportan la necesidad de integrar herramientas tecnológicas en la formación docente, promover la formación continua en tecnologías digitales y fomentar el aprendizaje colaborativo con las TIC. Los hallazgos de investigaciones anteriores sobre alfabetización digital en diferentes contextos, resaltan la importancia de las competencias actitudinales y perceptivas en el uso futuro de la tecnología educativa. Estos resultados indican un vínculo directo entre las competencias digitales de los docentes y las mejoras en la calidad de la educación, sugiriendo la integración efectiva de herramientas tecnológicas en la formación docente como garantía para la preparación óptima de los futuros profesionales de la educación.
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