La Educación Superior en la Modalidad Virtual desde la Perspectiva del Docente. Caso: Docentes de la Carrera de Ingeniería Industrial FCA-UNP

Resumen

Ibáñez (1994), menciona que la Educación Superior es la Institución que tiene como objetivo la formación de capacidades y actitudes de los individuos para su integración a la sociedad como seres capaces de regular el statu quo y a la vez puedan transformar la realidad social en pos de los valores vigentes en un momento histórico determinado.  La tarea de la educación superior es “la formación de profesionales competentes; individuos que resuelvan creativamente, es decir, de manera novedosa, eficiente y eficaz, los problemas sociales. (Gamarra, 2021. p.2964). Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son las innovaciones educativas del momento y permiten a los docentes y alumnos cambios determinantes en el quehacer diario del aula y en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los mismos. Estas tecnologías permiten entrar a un mundo nuevo lleno de información de fácil acceso para los docentes y alumnos. De igual manera, facilitan el ambiente de aprendizaje, que se adaptan a nuevas estrategias que permiten el desarrollo cognitivo creativo y divertido en las áreas tradicionales del currículo. La investigación tiene como objetivo analizar los factores que intervienen en la Educación superior en la modalidad virtual desde la perspectiva del docente. La metodología empleada es cuantitativa- cualitativa y se utilizó el estudio de corte instrumental con diseño transversal-descriptivo.  Para la recolección de información se aplicó un cuestionario, distribuido por medio de Google Forms, donde participaron los docentes de la Carrera Ingeniería Industrial de la Facultad de Ciencias Aplicadas de la UNP. Los resultados permitirán conocer si los docentes necesitan de una capacitación continua que favorezca la adquisición de competencia digital y la utilización de nuevas estrategias para solucionar los problemas de la brecha digital entre los estudiantes