Los Juegos Recreativos como Alternativa para Fortalecer la Inteligencia Emocional en Estudiantes de Primaria
Resumen
En el Plan 2022, México, las emociones son consideradas como parte de la formación escolar de los estudiantes, por ello, los juego recreativos pueden ser una alternativa para fortalecer la inteligencia emocional en los alumnos que cursan la educación primaria debido a que no saben expresarla ni tampoco regularla. El objetivo general fue presentar una propuesta de juegos recreativos como estrategia para fortalecer la inteligencia emocional, tuvo un enfoque cualitativo, investigación-acción, los intrumentos de recolección de datos fueron la guía de obervación, la lista de cotejo y el test Mesquite cuyas siglas en inglés Emotional Intelligence Pre-Saber Test(tm) (MSCEIT). Los resultados demostraron que los juegos recreativos si fortalecieron la inteligencia emocional ya que ayudaron a los estudiantes a establecer relaciones de convivencia con sus compañeros del aula, es decir, el juego les permitió ser una alternativa de expresión, porque se les dio el espacio para procesar emociones como el miedo e inseguridad.
Descargas
Citas
Armendáriz C. (2018). El test mesquite para detectar el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños. Scielo, 12.
Boza Calvo , R., & Solano Mena , S. (2021). Effectiveness Analysis of The Implementation of The Strategy of Simulation in Education According to The Perception of The Facilitators Involved in The Process as Of the Second Quarter Of 2016. Sapiencia Revista Científica Y Académica , 1(1), 61-77. Recuperado a partir de https://revistasapiencia.org/index.php/Sapiencia/article/view/14
Cáceres Mesa, M. L., García Cruz, R. & García Robelo, O. (2020). El manejo de la inteligencia emocional en los estudiantes de Secundaria. Un estudio exploratorio en una Telesecundaria en México. Revista Conrado, 16(74), 312-324. http://scielo.sld.cu/pdf/rc/v16n74/1990-8644-rc-16-74-312.pdf
Campos, G. y Lule, N. E. (2012). La observación, un método para el estudio de la realidad. Xihmai, 7(13), 45-60. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3979972
De Tezanos, A. (s.f). Notas sobre Investigación-Acción. Documento Red Maestros de Maestros, Unidad de Inducción y Mentoría en el ejercicio profesional docente. CPEIP.
García Pérez , M., & Rodríguez López, C. (2022). Factores Asociados a la Obesidad y su Impacto en la Salud: un Estudio de Factores Dietéticos, de Actividad Física y Sociodemográficos. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 3(2), 01-15. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v3i2.31
Goleman, D. (1995). La inteligencia emocional. Ediciones B México.
Malaisi Lucas, J. (2014). Modo creativo: Educación Emocional del adulto. 1ª ed.-San Juan Educación Emocional Argentina.
Morales Mendoza , C., & Gómez Hernández , A. (2022). La regulación de los datos personales en línea. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 2(2), 01-22. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v2i2.12
García Pérez , M., & Rodríguez López, C. (2022). Factores Asociados a la Obesidad y su Impacto en la Salud: un Estudio de Factores Dietéticos, de Actividad Física y Sociodemográficos. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 3(2), 01-15. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v3i2.31
Machuca-Sepúlveda, J., López M., M., & Vargas L., E. (2021). Equilibrio ambiental precario en humedales áridos de altura en Chile. Emergentes - Revista Científica, 1(1), 33-57. Recuperado a partir de https://revistaemergentes.org/index.php/cts/article/view/3
Maurice J. Elías, Steven E. Tobías y Brian S. (1999: Friedlander. Educar con inteligencia emocional. 3ª edición.
Mireya Vivas, D. Gallego y Belkis, G. (2007). Educar las emociones. 2da edición 2007.
Lúdica, juego y motricidad. Experiencias lúdicas y aprendizaje / Alixon David Reyes Rodríguez. -1ª ed.- Dirección de Posgrado; Magíster en Ciencias de la Motricidad Humana; Observatorio de Educación para Latinoamérica; Grupo de Estudios AFSYE & Pedagogía en Educación Física, Universidad Adventista de Chile.
Maturana M. (2019). Las acciones humanas y su propósito emocional. México: Trillas.
McNiff, J. and Whitehead, J. (2010). You and your action research. Routledge. [ Links ]
Paredes Freire, A. (2011). Investigación Acción. Primera Edición. Quito- Ecuador : Rijabal, 2011.
Portillo-Peñuelas, S. A. & Valenzuela-Santoyo, A. (2018). La inteligencia emocional en educación primaria y su relación con el rendimiento académico. Revista Electrónica Educare, 22(3), 1-15. https://www.scielo.sa.cr/pdf/ree/v22n3/1409-4258-ree-22-03-228.pdf
Sánchez Mendiola M; Martínez González, A. (2020). Evaluación del y para el aprendizaje: Instrumentos y estrategias. 1ª ed. Ciudad de México, UNAM.
Wolfe, C.D. & Bell, M.A. (2007). The integration of cognition and emotion during infancy and early childhood: Regulatory processes associated with the development of working memory. Brain and Cognition, 65, 3–13.
Derechos de autor 2024 Sergio Ramón Dzib Qui, Felipe Antonio Fernández Canul
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
