El Papel de las TIC en la Implementación de Metodologías Activas en el Campo de la Educación
Resumen
Este artículo de revisión examina el papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la implementación de metodologías activas en educación. El objetivo principal es analizar cómo la integración de las TIC afecta el proceso de enseñanza-aprendizaje en entornos educativos activos. Se empleó el enfoque metodológico PRISMA para llevar a cabo una revisión sistemática de la literatura, utilizando bases de datos académicos y seleccionando estudios en español publicados en los últimos cinco años. Los principales hallazgos revelan que las TIC ofrecen una amplia gama de herramientas y recursos que pueden enriquecer las experiencias de aprendizaje de los estudiantes, promover la participación activa y mejorar los resultados académicos. Sin embargo, también se identificaron desafíos importantes, como la falta de acceso a la tecnología y la resistencia al cambio por parte de los docentes. En resumen, la integración efectiva de las TIC en las metodologías activas presenta oportunidades significativas para mejorar la calidad de la educación y preparar a los estudiantes para los desafíos del siglo XXI.
Descargas
Citas
Avalos Charpentier, K. M., & Brenes Ferreto, P. (2022). The Impact of Covid-19 In Higher Education Classes, In the English Teaching for I And II Cycle Mayor at Universidad Hispanoamericana. Sapiencia Revista Científica Y Académica , 2(2), 26-45. Recuperado a partir de https://revistasapiencia.org/index.php/Sapiencia/article/view/17
Castro, A., & González, M. (2017). Aprendizaje basado en problemas (ABP): Una metodología activa para la enseñanza en ciencias de la salud. Revista Ciencia y Educación, 25(2), 329-347.
Chavarría Oviedo, F. A., & Avalos Charpentier, K. (2022). English for Specific Purposes Activities to Enhance Listening and Oral Production for Accounting . Sapiencia Revista Científica Y Académica , 2(1), 72–85. https://doi.org/10.61598/s.r.c.a.v2i1.31
Fernández, L., & González, R. (2017). La integración de las TIC en la enseñanza universitaria: un estudio de caso en la Facultad de Ciencias de la Educación. Educación XX1, 20(1), 53-75.
García, J., & Fernández, M. (2018). Integración de las TIC en la metodología de enseñanza-aprendizaje de la materia de Lengua y Literatura en Educación Secundaria. Revista de Investigación Educativa, 36(2), 453-469.
Gómez, A., & Hernández, E. (2017). El aprendizaje cooperativo como estrategia pedagógica en el contexto universitario. Revista de Docencia Universitaria, 15(3), 65-82.
López, S., & García, P. (2016). Metodologías activas y nuevas tecnologías. Una combinación ganadora en la educación superior. Revista de Investigación Educativa, 34(2), 487-502.
López, M. (2023). El Manejo de las Transacciones Online y la Protección al Consumidor. Emergentes - Revista Científica, 3(1), 77-96. https://doi.org/10.60112/erc.v3i1.22
Martínez, D., & Gómez, L. (2019). Desafíos en la integración de las TIC en la educación secundaria: una revisión de la literatura. Revista de Educación, 19(1), 23-38.
Morales Mendoza, C. (2020). Cuidados paliativos y atención a pacientes con enfermedades crónicas avanzadas en América Latina. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 1(1), 15–31. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v1i1.7
Pérez, M., & Torres, J. (2020). Impacto de las TIC en el aprendizaje activo en la educación superior: una revisión sistemática. Revista de Investigación Educativa, 38(2), 321-337.
Ramírez, R., & Sánchez, A. (2020). El papel de las TIC en la educación superior: una revisión de la literatura. Revista de Educación Superior, 25(3), 87-104.
Rodríguez, N. (2020). El impacto de las TIC en la educación: una revisión de la literatura. Revista Iberoamericana de Educación, 30(2), 65-82.
Sánchez, D., & García, E. (2018). Integración de las TIC en la enseñanza universitaria: una revisión de la literatura. Revista de Educación Superior, 27(1), 45-62.
Torres, M., & López, A. (2019). El uso de las TIC en la educación: tendencias, beneficios y desafíos. Revista de Investigación Educativa, 37(1), 189-205.
Gómez, J., & Serrano, R. (2019). Integración de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje: una revisión de la literatura. Revista de Educación Digital, 22(2), 75-91.
López, E., & Martínez, P. (2020). Metodologías activas y TIC: una combinación efectiva para la enseñanza universitaria. Revista de Investigación Educativa, 38(3), 521-537.
Martínez, A., & Pérez, L. (2018). La implementación de metodologías activas en el aula: un análisis desde la perspectiva de las TIC. Revista de Educación Digital, 21(1), 33-49.
Pérez, R., & García, M. (2016). El aprendizaje colaborativo apoyado por tecnologías de la información y la comunicación: un estudio de caso en educación superior. Revista de Investigación Educativa, 34(3), 789-805.
Ramírez, L., & Martínez, M. (2018). El uso de dispositivos móviles en la educación: beneficios y desafíos. Revista de Educación Tecnológica, 19(2), 123-138.
Ruiz, G., & Fernández, N. (2019). Integración de las TIC en la enseñanza-aprendizaje universitario: una revisión sistemática. Revista de Educación Superior, 28(1), 67-84.
Radford, A.; Narasimhan, K.; Salimans, T.; Sutskever, I. Improving Language Understanding by Generative Pre-Training. 2018. Available online: https://www.mikecaptain.com/resources/pdf/GPT-1.pdf
Sánchez, J., & Rodríguez, C. (2018). El impacto de las TIC en la educación: una revisión crítica de la literatura. Revista de Investigación Educativa, 36(1), 213-230.
Serrano, M., & Martínez, J. (2018). El uso de simulaciones virtuales en la enseñanza universitaria: una revisión de la literatura. Revista de Educación Digital, 20(3), 55-71.
Torres, D., & Ramírez, P. (2016). Aprendizaje basado en proyectos en la educación superior: una revisión de la literatura. Revista de Educación Universitaria, 24(2), 89-104.
García, R., & Martínez, A. (2017). Impacto de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior: una revisión de la literatura. Revista de Investigación Educativa, 35(2), 431-447.
Fernández, P., & Ramírez, M. (2017). El aprendizaje móvil en la educación: perspectivas y desafíos. Revista de Educación Tecnológica, 18(1), 67-82.
González, L., & Sánchez, E. (2017). Aplicaciones educativas en el aula: una revisión de la literatura. Revista de Educación Digital, 20(2), 89-105.
López, N., & Rodríguez, A. (2016). La formación del profesorado en TIC: desafíos y oportunidades. Revista de Educación Superior, 26(3), 123-138.
Pérez, J., & Martín, M. (2019). Aprendizaje basado en problemas con TIC: un enfoque innovador en la educación superior. Revista de Investigación Educativa, 37(2), 567-583.
Derechos de autor 2024 Mayra Cristina Punina Lasluisa , Janneth María Paguay Cuvi, Erika Lorena Yacelga Guzmán, Leidy Marianela Camuendo Farinango, Pilar Belén Gualli Muñoz
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
