Perspectivas de la educación con la inteligencia artificial a un cercano plazo

Rosa Marlene  Rojas Lema; Andrea Carolina  Bauz Ruano; Nixon Eduardo  Garcia Rivas; Clara Piedad  Andrade Erazo; Ruth Margoth Merino Arias

doi:10.37811/cl_rcm.v8i2.10966

Rosa Marlene Rojas Lema Autor Independiente https://orcid.org/0009-0004-1505-9790
Andrea Carolina Bauz Ruano Autor Independiente https://orcid.org/0009-0008-2330-7976
Nixon Eduardo Garcia Rivas Autor Independiente https://orcid.org/0009-0001-9910-8884
Clara Piedad Andrade Erazo Autor Independiente https://orcid.org/0000-0002-4823-1014
Ruth Margoth Merino Arias Autor Independiente https://orcid.org/0009-0000-3740-6870

DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i2.10966

Palabras clave: educación, impacto, inteligencia artificial

Resumen

Este artículo presenta un estudio que aborda las perspectivas de la educación con inteligencia artificial a corto plazo. En la actualidad, la integración de este recurso en el ámbito educativo está provocando una transformación significativa en los métodos, técnicas y estrategias de enseñanza aprendizaje. Por lo tanto, resulta crucial cómo estas tendencias influirán en el proceso educativo en un futuro cercano. El objetivo principal del estudio esta direccionado a analizar la perspectiva de la educación con inteligencia artificial a corto plazo, considerando el impacto que este recurso está generando en la educación y las implicaciones que conlleva para los educadores, los estudiantes y al sistema educativo en general. El enfoque aplicado es el mixto, la muestra estudiada comprende 50 docentes de la Institución Educativa de la provincia de Pichincha. Para recopilar información, se emplea investigación bibliográfica y de campo, incluyendo una encuesta con escala de Likert. Los resultados obtenidos revelan la aceptación y la integración de esta tecnología en el ámbito educativo, pues docentes están de acuerdo con la incorporación de la inteligencia artificial en la educación, debido a su relevancia, su capacidad para agilizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y su contribución a mejorar la calidad de la enseñanza-aprendizaje.

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