Percepción Estudiantil en Química: Un Análisis Multinivel Educativo

Resumen

Dentro de esta investigación el objetivo de estudio se centró en explorar las percepciones estudiantiles sobre el aprendizaje de la química en distintos niveles (secundaria, medio superior y superior), manejando categorías como desempeño docente, estado socioemocional y evaluación de recursos didácticos. Se desarrolla una investigación con enfoque cuantitativo de tipo exploratorio y descriptivo, utilizando como instrumento de recolección de datos un cuestionario con escala tipo likert. Los resultados indican que el nivel de satisfacción con el desempeño docente tiende a disminuir a medida que avanza el nivel educativo; la claridad en las explicaciones y la participación activa, fueron mejor evaluadas en niveles inferiores, sugieriendo que en niveles superiores se requiere manejar un enfoque pedagógico más atractivo. Se detecta falta de inclusión conforme se avanza de nivel, observando que el alumno pierde el gusto por participar en clase, asi mismo, mantener ejemplos enfocados en el contexto, sugieren que el docente debe mantener este ejercicio para mejorar el aprendizaje de la química. Finalmente se proponen varias líneas de investigación que generen metodologías dentro del proceso enseñanza – aprendizaje en los tres niveles investigados, sugiriendo además que no se puede dejar de lado el estado socioemocional del alumno.