Percepciones de niños y estudiantes UNAE sobre las estrategias didácticas en el refuerzo académico
Resumen
La presente investigación indaga las percepciones sobre el uso de estrategias didácticas en el refuerzo académico en Matemática por parte de niños del subnivel básica media de dos escuelas públicas de la parroquia Javier Loyola y de estudiantes de la carrera de Educación Básica (EB) de la Universidad Nacional de Educación (UNAE) que actuaron como tutores, matriculados en el año lectivo 2021-2022 y segundo semestre del año 2021, respectivamente. Se emplea como método de investigación el estudio de caso, en tres fases: preactiva, interactiva y posactiva; y como técnica se utiliza la encuesta con su correspondiente instrumento. Los resultados señalan que los niños sintieron interés por las actividades interactivas y mejoraron los aprendizajes en temas abordados y los estudiantes de la UNAE obtuvieron una experiencia que les servirá para desenvolverse en el campo docente. A su vez, la información obtenida de los participantes permite reflexionar sobre aspectos a mejorar en la cartilla pedagógica de estrategias didácticas para el refuerzo académico en Matemática, eso implica ajustar el tiempo de intervención, entre otros.
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