Análisis de las Percepciones y Conocimientos sobre la Educación Inclusiva de los Estudiantes de últimos Semestres de Licenciaturas de la Universidad del Tolima
Palabras clave:
educación inclusiva, formación docente, políticas educativas, exclusión social, inclusión en el aula
Resumen
El documento examina cómo los futuros educadores perciben y entienden la educación inclusiva en el contexto de la Universidad del Tolima. A pesar de la creciente importancia de la inclusión educativa, se evidencia una falta de conocimiento sobre políticas y prácticas inclusivas, con un enfoque limitado principalmente en la discapacidad, mientras que otros aspectos de la diversidad son menos considerados. El estudio destaca que muchos estudiantes provienen de contextos de riesgo de exclusión social, lo que subraya la necesidad de una formación más integral en estos temas. Se concluye que es esencial fortalecer la preparación de los futuros maestros para promover aulas más inclusivas y equitativas, abordando las diversas dimensiones de la inclusión en la educación.
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Publicado
2024-09-03
Cómo citar
Amador Pineda, L. H., Ramírez Suarez, G. R., Bedoya Valderrama, L. D., & Sánchez Castañeda, W. S. (2024). Análisis de las Percepciones y Conocimientos sobre la Educación Inclusiva de los Estudiantes de últimos Semestres de Licenciaturas de la Universidad del Tolima. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 6240-6261. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12825
Número
Sección
Ciencias Sociales y Humanas
Derechos de autor 2024 Luis Hernando Amador Pineda, Gimena Rocío Ramírez Suarez, Luna Daniela Bedoya Valderrama, Windy Solenyi Sánchez Castañeda
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
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