La Música y su Incidencia en la Recordación: Análisis de Canciones Propuestas por un Grupo de 87 Personas

Resumen

La presente investigación se plantea a partir de los postulados de la neuroeducación, intentando encontrar elementos que puedan permitir potenciar los procesos de aprendizaje en la escuela. En este sentido, la memoria es fundamental en el aprendizaje humano, y algunos investigadores neurocientíficos han demostrado que el elemento emocional tendría un papel fundamental tanto en la construcción de memorias, como en la recordación. Es por lo anterior, y partiendo de la capacidad que se le atribuye a la música para generar diferentes estados de emoción y activación, que se intenta establecer si existen elementos específicos de esta, que se puedan utilizar de manera intencionada para desarrollar y potenciar la recordación en espacios y procesos de enseñanza y aprendizaje. Este estudio tuvo como objetivo general establecer cuáles son algunos de los elementos musicales más recurrentes asociadas con la recordación en una muestra de 87 canciones.  Para la recolección de datos se recurrió a una encuesta en línea donde se solicitó a los participantes escoger una canción que evocara algún recuerdo personal. Posteriormente se analizaron elementos puntuales de la música propuesta como Tonalidad, Tempo, Afinación y Género, para así poder identificar las más frecuentes y las posibles asociaciones entre estos. Los resultados muestran que la tonalidad más frecuente es Sol mayor (G), el rango de tempo más usual va desde 76 BPM a 168 BPM que indican velocidades moderadas. En el caso del Género más frecuente fue el Pop y la afinación más usada es 440 Hz.