Pedagogías de la Muerte y la Conciencia en los Contextos Escolares Ecuatorianos
Palabras clave:
educación, pedagogía de la muerte, pedagogía de la conciencia, interdisciplinariedad
Resumen
El sistema educativo ecuatoriano establece objetivos y principios de acuerdo al marco legal y conceptual de una Educación de Calidad y por ende una búsqueda de desarrollo nacional que beneficie a los niños, niñas, jóvenes y adultos, asimismo dar solución a distintas problemáticas educativas, evitar la exclusión y alcanzar diferentes oportunidades; escenarios que pueden ser tratados en los centros escolares mediante la aplicación de diversas pedagogías. En el presente manuscrito se propone el análisis de la pedagogía de la muerte y de la conciencia como un punto clave para generar conocimiento, procedimientos y actitudes, contribuyendo a la interdisciplinariedad de la educación, acorde a las manifestaciones de los hechos educativos, a nivel analítico, comprensivo y filosófico, en el cual se tratará poder encontrar un sentido a la educación, percibido desde ciertos principios, bases, fundamentos y artículos de la constitución ecuatoriana (CRE), el Plan Nacional del Buen Vivir (PNBV), la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) y una revisión literaria.
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Citas
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http://fudamentosfilosoficos.blogspot.com/2012/06/educacion-para-el-buen-vivir.html
Publicado
2024-10-25
Cómo citar
Fernanda Córdoba , Évelyn, Lovato Alvarado , V. C., Intriago Rengifo , J. C., Párraga Parrales , K. D., Lutuala Faz , V. V., & García-Umaña , A. (2024). Pedagogías de la Muerte y la Conciencia en los Contextos Escolares Ecuatorianos. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 3553-3565. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13838
Número
Sección
Ciencias de la Educación
Derechos de autor 2024 Évelyn Fernanda Córdoba , Verónica Cecilia Lovato Alvarado , José Carlos Intriago Rengifo , Katterine Daniela Párraga Parrales , Vilma Verónica Lutuala Faz , Andrés García-Umaña
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
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