Referentes Investigativos sobre Prácticas de Enseñanza de la Educación Física Basadas en el Aprovechamiento de los Recursos del Contexto Rural

Palabras clave: prácticas educativas, enseñanza, educación física, educación rural

Resumen

El siguiente artículo se tiene en cuenta que la escuela rural, en el contexto del debate educativo actual, es una realidad que merece una atención especial, a pesar de la creciente globalización pedagógica, los entornos locales siguen siendo una fuente valiosa de posibilidades educativas. Para comprender mejor el concepto de escuela rural, es esencial considerar su complejidad y la diversidad de términos asociados, que se derivan de criterios geográficos, sociológicos, demográficos y pedagógicos (Domingo, 2014). Partiendo de esto, se define como objetivo general proponer un modelo didáctico basado en el aprovechamiento de los recursos del medio para el mejoramiento de las prácticas de enseñanza de la educación física en Básica Primaria del contexto rural de Tierralta, Córdoba, Colombia. En este sentido, el presente estudio se basa en la postura epistémica del Pragmatismo. Se concluye que la educación física en entornos rurales revela una conexión esencial entre el entorno y las prácticas pedagógicas. La implementación de un modelo didáctico que aproveche los recursos naturales en estos contextos no solo responde a las necesidades particulares de las comunidades rurales, sino que también refuerza una educación contextualizada y adaptativa.

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Publicado
2024-10-28
Cómo citar
Garcia Clavijo, O. G. (2024). Referentes Investigativos sobre Prácticas de Enseñanza de la Educación Física Basadas en el Aprovechamiento de los Recursos del Contexto Rural. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 3692-3717. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13854
Sección
Ciencias Sociales y Humanas