Actitudes Docentes hacia la Formación y Uso de Competencias Digitales en la Educación Superior
Resumen
El objetivo de esta investigación consiste en explorar la actitud de los docentes hacia la formación y uso de competencias digitales que fomenten la creatividad, el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo en educación superior. Para ello, se utilizó un enfoque cuantitativo mediante un cuestionario adaptado de Agreda, Hinojo y Sola (2016), que evalúa las actitudes hacia las TIC. La muestra estuvo compuesta por 69 docentes de un centro universitario del occidente de México, seleccionados por muestreo no probabilístico por conveniencia. Los resultados muestran que la mayoría de los docentes (83%) percibe de manera positiva la integración de las TIC en el aula, destacando su potencial para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Sin embargo, algunos (16%) expresaron preocupaciones sobre el uso inadecuado de estas tecnologías por parte de los estudiantes. El estudio resalta además, la importancia de la capacitación docente en competencias digitales para asegurar una adopción efectiva de las TIC, esenciales para la innovación educativa y la potencialización de su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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