Enseñar en la era digital: virtualidad y redes sociales en el aula
Resumen
Este documento es parte de un ejercicio de investigación llevado a cabo dentro de las actividades académicas del Doctorado en Educación de la universidad UMECIT. Se realizó una revisión documental bajo un enfoque descriptivo, con el objetivo de obtener un acercamiento al estado del arte del uso de las redes sociales en el aula y explorar las ventajas y los desafíos didácticos para su implementación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Una vez establecidos los criterios de inclusión/exclusión, se seleccionaron 18 documentos de bases de datos y buscadores académicos como Scielo, Redalyc, Dialnet, Mendeley y Google académico, aplicando palabras clave como “TIC en educación, redes sociales en el aula, virtualidad y didáctica”. Se encontró que dentro de las ventajas documentadas de usar redes sociales en el aula está: la promoción del aprendizaje autorregulado, el trabajo colaborativo y el desarrollo de competencias más allá de lo cognitivo, entre otras. Por otro lado, los desafíos incluyen: la dificultad en el uso de plataformas, la abundancia de distractores y la resistencia al cambio. Partiendo de esta base se realizan unas recomendaciones de estrategias para la integración didáctica de las redes sociales en el aula, esperando proporcionar una visión equilibrada y comprensiva de acerca de su uso y así aprovechar al máximo sus posibilidades transformadoras en espacios de aprendizaje formal.
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Citas
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