Teoría de Aprendizaje por Descubrimiento de Jerome Bruner, en el Proceso de Formación Científica Básica de las Ciencias Naturales en los Estudiantes de Segundo Grado del Colegio Metropolitano del Sur del Municipio de Floridablanca

Resumen

Como base para esta investigación se consideraron los principios básicos de la teoría de Jerome Bruner, la cual establece una serie de pasos a nivel cognitivo que permiten a los estudiantes generar la construcción de su propio conocimiento a través del aprendizaje por descubrimiento de manera consciente y más efectivo. De esta manera se genera en los estudiantes herramientas que les permiten descubrir aprendizajes más enriquecedores y significativos. Esta investigación se enfocó en despertar el interés científico en una muestra de 8 niños entre 7 y 8 años de diferentes escalas de rendimiento académico, que cursaban el segundo grado de primaria del colegio metropolitano del sur del municipio de Floridablanca, a través de un enfoque interpretativo-cualitativo, bajo un diseño de campo. Así mismo, se seleccionó el método Investigación Acción Participativa, a través de la aplicación de talleres dentro del aula de clases para verificar posteriormente su incidencia. Se puede concluir que a través de la investigación se evidencia una mejoría importante en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los informantes sugiriendo que la práctica efectuada a través de los talleres suscitó en los estudiantes interés, mejor atención, comprensión y participación en su proceso de aprendizaje.