Elementos Conceptuales Convergentes en el Constructivismo Social, la Educación Popular y la Educación para la Salud.

Carmen Ana  Vides Peña

doi:10.37811/cl_rcm.v8i5.14214

Carmen Ana Vides Peña Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología (UMECIT) https://orcid.org/0000-0003-3404-0791

DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.14214

Palabras clave: constructivismo, educación, conocimiento, transformación social, emancipación

Resumen

Elementos conceptuales convergentes en el constructivismo social, la educación popular y la educación para la salud. subrayar los elementos que representan las convergencias conceptuales más relevantes en el constructivismo social, la educación popular y la educación para la salud. Se adelantó una investigación cualitativa, documental, interpretativa y retrolectiva, que vinculó fuentes bibliográficas publicadas en su mayoría, durante los últimos cinco años, obtenidas desde repositorios y bases de datos académicas. Fueron identificados múltiples elementos conceptuales convergentes en el constructivismo social, la educación popular y la educación para la salud. Se encontró que la dialogicidad, la interacción social, la reflexividad, la criticidad y la emancipación, representan connotaciones comunes y fundamentales para lograr la (re)construcción del conocimiento, la transformación social, el ejercicio de derechos, y la mejoría de las condiciones de vida.

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