Tutoría con Inteligencia Artificial Generativa en la Educación Superior: Oportunidades y Desafíos en el Aprendizaje

Palabras clave: tutoría virtual, inteligencia artificial generativa, educación superior, personalización del aprendizaje

Resumen

Este artículo analiza el impacto y las posibilidades de las estrategias de tutoría virtual impulsadas por inteligencia artificial generativa (IAG) en la educación superior universitaria. A medida que la tecnología se integra cada vez más en el ámbito académico, las herramientas basadas en IAG están transformando los procesos de enseñanza y aprendizaje, ofreciendo apoyo personalizado a los estudiantes y ampliando las capacidades de los educadores. A través de un estudio bibliográfico que aborda diversas intervenciones de tutoría, se examina cómo la tutoría virtual con IAG puede mejorar la efectividad educativa, adaptándose tanto a la enseñanza presencial como a distancia. Se revisan estudios que demuestran cómo la IAG optimiza el rendimiento académico mediante intervenciones oportunas y ajustadas a las necesidades individuales de cada estudiante. A pesar de los desafíos que plantea, se concluye que la tutoría virtual con IAG tiene un gran potencial para complementar los métodos tradicionales de enseñanza y mejorar los resultados educativos en ambos entornos. También se discute la efectividad a largo plazo de la tutoría virtual con IAG y su impacto en habilidades clave, como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la motivación estudiantil.

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Publicado
2024-11-25
Cómo citar
Guerschberg , L., & Estefanía Gutierrez, Y. (2024). Tutoría con Inteligencia Artificial Generativa en la Educación Superior: Oportunidades y Desafíos en el Aprendizaje. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 9960-9975. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.14391
Sección
Ciencias de la Educación