Los juegos didácticos y su incidencia en el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de sexto año de educación básica
Resumen
El presente estudio de investigación fue desarrollado con el objetivo de determinar la influencia de los juegos didácticos en el aprendizaje de matemáticas en sexto año de Educación Básica de la Unidad Educativa “9 de Octubre”. Se utilizó una metodología cuasiexperimental, con un enfoque mixto; cualitativo y cuantitativo. La población seleccionada fue no probabilística de 38 estudiantes y 2 docentes, se empleó un pre-test y post-test. Para documentar los datos, la técnica de investigación implementada fue el cuestionario y la entrevista, validados con cálculos y análisis estadístico para demostrar alta confiabilidad. En base a los resultados obtenidos se pudo confirmar la hipótesis de la presente investigación; el grupo post-test incrementó su razonamiento matemático junto con el rendimiento académico en comparación al grupo pre-test; además, se observó mayor número de estudiantes que alcanzan y dominan los aprendizajes requeridos. La investigación también demostró la necesidad de mayor capacitación y apoyo de recursos tecnológicos para los docentes, lo cual se determinó a los juegos didácticos como una herramienta imprescindible en el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de educación básica media, generando un entorno escolar más divertido y proactivo.
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