Conectando Emociones y Aprendizaje: La Interacción Docente y Estudiante en Entornos de Formación Docente no Presencial
Resumen
La presente investigación se centra en analizar las interacciones socioemocionales que se establecen entre docentes y estudiantes en un programa de licenciatura en la formación docente en el idioma inglés, modalidad no presencial, la cual llamaremos la LAEL-I. El objetivo de esta investigación en el contexto de la LAEL-I es comprender cómo se construyen y desarrollan estas relaciones en un contexto educativo no presencial, además, de identificar los factores que influyen en la calidad de estas interacciones socioemocionales y su impacto en el proceso de aprendizaje, así como los retos que se presentan. La metodología consistió en un enfoque cualitativo, con un diseño de estudio de caso, en donde la recolección de datos se realizó a través de grupos focales en línea. Los hallazgos de esta investigación revelan cuatro ejes fundamentales que caracterizan las interacciones socioemocionales en el entorno educativo estudiado y que emergieron como elementos que conforman la dinámica del proceso de enseñanza y aprendizaje en el contexto analizado. El reconocimiento de estos ejes proporciona una base para comprender la complejidad de las relaciones educativas y ofrece puntos de partida específicos para futuras intervenciones y mejora en la práctica docente.
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