Como se manifiesta el nivel de ansiedad en estudiantes universitarios en Durango, México
Resumen
En la actualidad, la ansiedad se ha convertido en un problema significativo entre los estudiantes universitarios, afectando su bienestar emocional y rendimiento académico. La investigación es cuantitativa con un enfoque descriptivo, la muestra estuvo comprendida por 292 estudiantes, 43.5% hombres y 56.5% mujeres. El objetivo de este estudio es analizar el nivel de ansiedad en estudiantes universitarios mediante la aplicación del Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado de Spielberger (IDARE) con un alfa de Cronbach de .92 para el IDARE-E y .83 para el IDARE-R. Los resultados del estudio fueron que la ansiedad-rasgo parece tener un promedio más alto (2.73) que la ansiedad-estado (2.30). Para la Ansiedad-estado tenemos que la mayoría de los participantes (49.3%) se encuentran en el rango de ansiedad “Media”, un porcentaje significativo también se encuentra en el rango de “Alto” (40.4%), y solo el 10.3% de los participantes reportan niveles de ansiedad “Bajos”. Para la Ansiedad-rasgo los resultados fueron una abrumadora mayoría de los participantes (72.9%) se encuentra en el rango de ansiedad “Alta”, lo que indica que la gran mayoría experimenta una tendencia a la ansiedad que puede ser preocupante a largo plazo. En conclusión los individuos no solo experimentan ansiedad situacional, sino que también tienen una predisposición más profunda a reaccionar de forma ansiosa.
Descargas
Citas
Álvarez, J., Aguilar, J. M., & Lorenzo, J. J. (2012). La ansiedad ante los exámenes en estudiantes universitarios: relaciones con variables personales y académicas. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 10(26).
Arenas M. Carmen, Puigcerver Araceli. Sex differences of anxiety disorders: Possible psychobiological causes. Psychol Writ. 2009;3(1):20-9.
Arenas, C., & Puigcerver, A. (2009). Diferencias entre hombres y mujeres en los trastornos de ansiedad: una aproximación psicobiológica. Escritos de Psicología (internet), 3(1), 20–29.
Bohórquez, A. (2007). Prevalencia de depresión y ansiedad según las escalas de Zung y evaluación de la asociación con el desempeño académico en los estudiantes de medicina de la Pontificia Universidad Javeriana. Pontificia Universidad Javeriana.
BOJORQUEZ, C. I., & MOROYOQUI, S. G. (2020). Relación entre inteligencia emocional percibida y ansiedad en estudiantes universitarios. Revista espacios, 41(13).
Brenneisen Mayer F, Souza Santos I, Silveira PS, et al. Factors associated to depression and anxiety in medical students: a multicent study. BMC Med Educ. 2016;16(1):282.
Cardona-Arias, J. A., Pérez-Restrepo, D., Rivera-Ocampo, S., Gómez-Martínez, J., & Reyes, Á. (2015). Prevalencia de ansiedad en estudiantes universitarios. Diversitas: Perspectivas en psicología , 11 (1), 79-89. https://www.redalyc.org/pdf/679/67943296005.pdf
Cardona-Arias, J., Perez, D., Rivera, S., & Gómez, J. (2015). Prevalencia de ansiedad en estudiantes universitarios. Diversitas: Perspectivas En Psicología, 11(1), 79–89.
Chávez, I., & De los Ríos, H. (2023). Niveles de ansiedad en estudiantes universitarios y factores asociados; estudio cuantitativo. Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores.
Delgado, N. y (2019). Ansiedad y Afrontamiento en Estudiantes de una Universidad Privada de Lima Metropolitana. Obtenido de
https://repositorio.urp.edu.pe/bitstream/handle/URP/2854/Ansiedad%20y%20Afrontamiento.pdf?se quence=1&isAllowed=y
Ghorban-DordiNejad, F., Hakimi, H., Ashouri, M., Dehghani, M., Zeinali, Z., Daghighi, M., & Bahrami, N. (2011). On the relationship between test anxiety and academic performance. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 15, 3774–3778.
Giraldo, A. C., & Ossa, R. (2013). Niveles de ansiedad en estudiantes de Ciencias Básicas de la Facultad de Medicina UTP. Revista Médica de Risaralda, 7(1), 30–35
González Correa, A., & Hernández Ramírez, E. M. (2017). Diferencias entre los niveles de ansiedad en estudiantes de pregrado de ingeniería de la Universidad de Antioquia, 2017.
Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C. & Baptista-Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación (6° ed.). México: McGraw-Hill.
Hernández-Sampieri, R. & Mendoza, C (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta, Ciudad de México, México: Editorial Mc Graw Hill Education, Año de edición: 2018, ISBN: 978-1-4562-6096-5, 714 p.
Martínez, V. (2014). Ansiedad en estudiantes universitarios: estudio de una muestra de alumnos de la Facultad de Educación. ENSAYOS. Revista de La Facultad de Educación de Albacete, 29(2), 63–78. Retrieved from https://ruiderae.revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/384/562
Rodriguez Calvo, J. C. (2023). Nivel de ansiedad estado-rasgo en estudiantes de una universidad privada en Lima Metropolitana en 2023.
Spielberger, C: (1966). Tensión y Ansiedad. México: Hamper & Row latinoamericana S.A de C.V.
Spielberger, C. (1972). Relaciones entre ansiedad-rasgo y ansiedad-estado en competiciones deportivas. Obtenido de
https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1578- 84232012000200002#:~:text=La%20ansiedadestado%2C%20según%20Spielberger,preocupaciones%2C%20junto%20a%20cambios%20fisiológicos
Rivera Ayala, A. (2024). Aula a Media Luz en Preescolar, La Integración y Desarrollo Armónico de un Menor con Retinopatía del Prematuro . Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 4(1), 1929–1951. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v4i1.158
Freire Ramos, E. del R., Jaya Velaño, W. L., Flores Andrade, M. F., Soto Cuzco, J. P., Matute Macías, P. A., & Jijón Andrade, M. C. (2024). Quiste de colédoco en paciente pediátrico: Reporte de caso. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 5(1), 28–45. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v5i1.73
Castellanos Villarruel, M. S., Cuevas Rodríguez, E., & Guzmán Mares, L. (2024). El Mercado Laboral del Adulto Mayor: Análisis de sus Vulnerabilidades. Emergentes - Revista Científica, 4(1), 424–451. https://doi.org/10.60112/erc.v4i1.122
González, M. (2023). Emotions and Academic Performance in Primary School: A Study in Zacatecas. Revista Veritas De Difusão Científica, 4(1), 01–17. https://doi.org/10.61616/rvdc.v4i1.34
Fernández C., F. (2024). Determinación De Erodabilidad En Áreas De Influencia Cuenca Poopo Región Andina De Bolivia. Horizonte Académico, 4(4), 63–78. Recuperado a partir de https://horizonteacademico.org/index.php/horizonte/article/view/19
Medina Nolasco, E. K., Mendoza Buleje, E. R., Vilca Apaza, G. R., Mamani Fernández, N. N., & Alfaro Campos, K. (2024). Tamizaje de cáncer de cuello uterino en mujeres de una región Andina del Perú. Arandu UTIC, 11(1), 50–63. https://doi.org/10.69639/arandu.v11i1.177
Da Silva Santos , F., & López Vargas , R. (2020). Efecto del Estrés en la Función Inmune en Pacientes con Enfermedades Autoinmunes: una Revisión de Estudios Latinoamericanos. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 1(1), 46–59. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v1i1.9
Vega Alvarez, E., & Huang Chang, Y. (2024). Blended Learning, and Its Impact on English Speaking Skills in Pronunciation in Group 11-4 of Liceo de Santo Domingo, I Quarter 2024. Ciencia Y Reflexión, 3(2), 159–173. https://doi.org/10.70747/cr.v3i2.18
Chavarría Hidalgo, C. (2024). Calculation of productive capacity: From theory to practice. Ciencia Y Reflexión, 3(2), 194–214. https://doi.org/10.70747/cr.v3i2.20
Agrela Rodrigues, F. de A., Moreira da Silveira, F., Moreira de Lima, M. R., & Pinto Uchôa , K. S. (2024). Identificando a Inteligência em Crianças: Traços Físicos e Comportamentais. Ciencia Y Reflexión, 3(2), 21–51. https://doi.org/10.70747/cr.v3i2.5
Spielberg, C. D. & Díaz-Guerrero, R. (1975). Inventario de ansiedad: Rasgo-Estado. Ciudad de México, México, Manual Moderno.
Tijerina, L. (2018). Depresión, ansiedad y estrés en estudiantes de nuevo ingreso a la educación. Obtenido de https://respyn.uanl.mx/index.php/respyn/article/view/399/340
Derechos de autor 2024 Héctor Ramón Ruano Esquivel , Manuel Alejandro Sanchez Carrola, Edmundo Javier Soto García
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.