Aprendizaje Basado en Tareas para Mejorar la Retención de Vocabulario en las Aulas de Inglés como Lengua Extranjera: Un Plan de Intervención en Estudiantes de Secundaria de la Ciudad de Loja
Palabras clave:
aprendizaje basado en tareas, retención de vocabulario, enseñanza de inglés
Resumen
El presente estudio exploró la efectividad del Aprendizaje Basado en Tareas (ABT) para mejorar la retención de vocabulario en inglés en estudiantes de secundaria en Loja. Este enfoque práctico y significativo se aplicó mediante un plan de intervención con tareas contextualizadas y relacionadas con situaciones de la vida cotidiana, con el fin de fomentar una retención a largo plazo del vocabulario en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. La investigación empleó un diseño cuasi-experimental, utilizando un grupo experimental que participó en actividades diseñadas bajo el modelo ABT y un grupo de control que siguió un enfoque tradicional. Las tareas incluyeron dinámicas de conversación, resolución de problemas y actividades colaborativas, facilitando la interacción y el uso práctico del vocabulario. Para medir los resultados, se aplicaron pruebas de vocabulario antes y después de la intervención, junto con cuestionario para recoger las percepciones de los estudiantes sobre el proceso de aprendizaje. Los resultados mostraron que el grupo experimental tuvo una retención de vocabulario significativamente mayor en comparación con el grupo de control, sugiriendo que el ABT es un método eficaz para mejorar la adquisición de vocabulario en el contexto de la enseñanza de inglés en secundaria. Esta investigación aporta evidencia relevante al campo de la enseñanza de idiomas en Ecuador, proporcionando una base para desarrollar estrategias pedagógicas orientadas a tareas que promuevan un aprendizaje más significativo y duradero en estudiantes de secundaria.
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Citas
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Publicado
2024-12-06
Cómo citar
Vidal Montaño , V. M., Vega Castillo , A. R., Alvarado Romero, M. C., Correa Riofrío , L. M., & Carrión Franco , G. M. (2024). Aprendizaje Basado en Tareas para Mejorar la Retención de Vocabulario en las Aulas de Inglés como Lengua Extranjera: Un Plan de Intervención en Estudiantes de Secundaria de la Ciudad de Loja. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 12945-12955. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.14756
Número
Sección
Ciencias de la Educación
Derechos de autor 2024 Viviana Madelaine Vidal Montaño , Angel Richar Vega Castillo , Marjorie Carolina Alvarado Romero, Linda Michel Correa Riofrío , Georgia Melania Carrión Franco
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
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