La Gamificación y la Eficacia en la Enseñanza de la Asignatura de Química, en Primero de Bachillerato General Unificado y Técnico de la Unidad Educativa Natalia Jarrín
Resumen
La enseñanza de la química, al combinar teoría y práctica, ha enfrentado desafíos que pudieran abordarse mediante la gamificación, una estrategia que revitalizó el proceso educativo al motivar a los estudiantes y despertar su interés. La gamificación, adaptada a las tecnologías actuales, fomentó la participación activa y el trabajo en equipo, permitiendo a los estudiantes interactuar continuamente con su aprendizaje a través de dispositivos móviles y computadoras. Esta metodología, fundamentada en teorías de desarrollo como las de Vygotsky y otros pensadores, resaltó la importancia del juego no solo en la infancia, sino también en la adolescencia. El juego, al expandir la zona de desarrollo próximo, preparó a los estudiantes para enfrentar desafíos académicos y emocionales. Sin embargo, la falta de actividades lúdicas en la educación secundaria condujo a la desmotivación y al fracaso escolar. Esta investigación propuso la gamificación como una solución para mejorar el rendimiento académico en química, facilitando el aprendizaje de habilidades y competencias de manera más efectiva, según Quintanal-Pérez (2016). La gamificación no solo promovió un aprendizaje significativo, sino que también redujo la inactividad y mejoró la atención, haciendo los problemas más manejables. Implementar esta estrategia en la institución educativa fue crucial para elevar la calidad educativa, motivar a los estudiantes, y reducir la deserción, alineándose con estudios recientes que destacaron su efectividad en el contexto educativo.
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