Modelo de estrategias de comprensión lectora para el pensamiento crítico y creativo en estudiantes de educación primaria
Resumen
El estudio respondió a la urgencia de conocer la realidad del pensamiento crítico y creativo, en esa perspectiva, el objetivo general estuvo orientado a proponer un modelo de estrategias de comprensión lectora para el desarrollo de pensamiento crítico y creativo de escolares de segundo grado de educación primaria de la institución educativa 16093, Jaén, 2021. La metodología aplicada correspondió a una investigación de nivel descriptivo-propositiva, usó el método cuantitativo-cualitativo y diseño no experimental. Se utilizó la técnica de la observación para evaluar el pensamiento crítico y creativo, en los 20 estudiantes incluidos en la muestra, instrumento validado a juicio de expertos. Los datos acopiados fueron sometidos a procesamiento con el apoyo de la técnica estadística en su forma descriptiva, además, usando los procesadores SPSS y Excel. Los hallazgos indican que la mayoría de educandos evaluados tienen nivel deficiente en su pensamiento crítico y creativo pues hubo predominancia de este nivel en todas sus dimensiones e indicadores; se concluye que amerita la implementación del modelo de estrategias de comprensión lectora que permitirán revertir la dificultad encontrada.
Descargas
Citas
Arias. F. (2006) El proyecto de investigación: Introducción a la investigación científica (5ta ed.). Caracas, Venezuela: Editorial Episteme, C.A. https://www.eumed.net/tesis-doctorales/2012/zll/metodologia-investigacion.html
Bretel, L. (2017). Diálogos educativos/Entrevistado por Lilia Calmet. Revista Fundación Wiese. https://www.fundacionwiese.org/blog/wpcontent/uploads/2018/06/Entrevista-a-Luis-Bretel.pdf.
Gallardo, Echenique, E. E. (2017). Metodología de la Investigación: manual autoformativo interactivo / https://repositorio.continental.edu.pe/bitstream/20.500.12394/4278/1/DO_UC_EG_MAI_UC0584_2018.pdf
Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C., & Baptista-Lucio, M. del P. (2014). Metodología de la investigación (6ta ed.). México D.F.: McGraw-Hill / Interamericana Editores, S.A. DE C.V
Hernández, R.; Fernández, C.; Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill Educatión, 6ta. Edición, p. 200.
Hernández-Sampieri, R. & Mendoza, C (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta, Ciudad de México, México: Editorial Mc Graw Hill Education, Año de edición: 2018, ISBN: 978-1-4562-6096-5, 714 p
Meneses, N. (22 de enero de 2020). Para fomentar el pensamiento crítico, garanticemos que todos salen de la ESO sabiendo leer y escribir. El País. https://elpais.com/economia/2020/01/22/actualidad/1579697337_265428.html
Ministerio de Educación. (2017). Perú, ¿Cómo vamos en educación? Primera edición, Lima. http://escale.minedu.gob.pe/c/document_library/get_file?uuid=2e13b696-a8f6-4206-9276-5db05a8b4702&groupId=10156
Ñaupas-Paitán, H., Mejía-Mejía, E., Novoa-Ramírez, E., & Villagomez-Páucar, A. (2014). Metodología de la investigación cuantitativa-cualitativa y redacción de la tesis (4th ed.). Bogotá, Colombia: Ediciones de la U.
OCDE. (2019). Estrategia de competencias de la OCDE 2019. competencias para construir un futuro mejor. In Fundación Santillana, 2019. para la edición en español. https://doi.org/10.1787/e3527cfb-es.pdf
Palella, M. (2017: 122). Metodología de la investigación. https://metinvest.jimdofree.com/t%C3%A9cnicas/
Pérez, I., Hernández, J. y Alcántara, E. A. (2017). Pensamiento crítico y creativo en estudiantes de educación superior: un análisis desde la teoría de la actividad. https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v14/doc/0705.pdf
Piaget, J. (1994). El nacimiento de la inteligencia del niño. México: Editorial Grijalbo
Proyecto Educativo Regional. (2017). Balance y recomendaciones. https://www.cne.gob.pe/uploads/publicaciones/publicacion/2018/balance-pen-2017-2018.pdf
Rodríguez, A. (2019). Pensamiento Crítico: Características, Habilidades y Actitudes. https://www.lifeder.com/ pensamiento-crítico/
Solé, I. (2007). La lectura como transformación del pensamiento. Proyecto de Lectura para Centros Escolares (plec). Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez
Toledo, D, De León, N. (2016) Población y muestra http://hdl.handle.net/20.500.11799/63099
Torrent, L. (2016). Pensamiento crítico y creatividad https://www.lampadia.com/analisis/educacion/pensamiento-critico-y-creatividad/
http://hdl.handle.net/20.500.11799/63099
UNESCO. (2019). ¿Qué se espera que aprendan los estudiantes de América Latina y el Caribe? Organización de Las Naciones Unidas Para La Educación, La Ciencia y La Cultura y La Oficina Regional de Educación Para América Latina y El Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) Organización de Las Naciones Unidas Para La Educación, La Ciencia y La Cultura y La, Erce, 188. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373982
Vygotsky, L. S. (1979) El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Buenos Aires: Grijalbo.
Derechos de autor 2022 Mg. Rosa Cleopatra Gonzaga Contreras
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
