Estrategias inclusivas para la integración efectiva de estudiantes con trastornos del espectro autista TEA en aulas regulares: Un enfoque multidimensional en la educación ecuatoriana

Palabras clave: inclusión educativa, TEA, estrategias multidimensionales, educación ecuatoriana, adaptación curricular

Resumen

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) plantea desafíos significativos en el sistema educativo ecuatoriano, especialmente en la integración de estudiantes en aulas regulares, por lo tanto, el objetivo de este estudio es examinar las estrategias inclusivas para la integración efectiva de estudiantes con trastornos del espectro autista TEA en aulas regulares, para ello se adoptó un enfoque cualitativo-documental, revisando investigaciones relevantes de los últimos cinco años, un análisis bibliométrico de 17 estudios que revela un incremento en investigaciones sobre inclusión educativa y TEA desde 2020, en países como España y Estados Unidos, además se priorizó el análisis de cinco documentos que ofrecieron información muy relevante para el objeto de estudio. Los resultados indicaron que las estrategias identificadas incluyen adaptaciones curriculares, enseñanza personalizada, uso de tecnologías asistivas y sistemas de comunicación aumentativa, la formación docente y la colaboración familia-escuela fueron clave para superar barreras estructurales y actitudinales. En conclusión, las estrategias inclusivas multidimensionales mejoran significativamente la integración de estudiantes con TEA, fomentando un ambiente educativo equitativo y respetuoso de la diversidad, pero se requiere fortalecer la capacitación docente, incrementar los recursos pedagógicos y promover una colaboración activa entre todos los actores educativos.

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Publicado
2024-12-23
Cómo citar
Mendoza Pin , S. A., Rosero Solorzano, S. A., & Montiel Arreaga, R. C. (2024). Estrategias inclusivas para la integración efectiva de estudiantes con trastornos del espectro autista TEA en aulas regulares: Un enfoque multidimensional en la educación ecuatoriana. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(6), 3487-3511. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i6.15106
Sección
Ciencias de la Educación