La Autorregulación del Aprendizaje en el Contexto Educativo Colombiano: Revisión de la Literatura Científica, 2019 - 2023
Resumen
Este artículo surge como resultado de la investigación "La autorregulación del aprendizaje en el contexto educativo colombiano: revisión de la literatura científica (2019 - 2023)", la cual tiene como objetivo analizar y sintetizar la producción investigativa sobre la autorregulación del aprendizaje en Colombia, identificando tendencias y problemáticas relevantes en diversos niveles educativos. Para lograr este objetivo, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura, utilizando una matriz de revisión que facilitó la recopilación y análisis de datos de artículos seleccionados, aplicando criterios de inclusión y exclusión para asegurar la validez de los hallazgos. La metodología incluyó la revisión de estudios previos tanto a nivel nacional como internacional, lo que aportó significativamente a esta investigación de revisión sistemática en aspectos teóricos, conceptuales y metodológicos. Los principales resultados indican que la producción investigativa se ha centrado en la importancia de promover la autorregulación del aprendizaje para mejorar el desempeño académico y el desarrollo integral de los estudiantes. Se observó que la mayoría de los estudios adoptan enfoques cuantitativos, aunque también se destacan investigaciones cualitativas que aportan una comprensión más profunda del fenómeno. Además, se identificaron estrategias efectivas para fomentar la autorregulación en diferentes contextos educativos, lo que resalta la necesidad de implementar prácticas que fortalezcan estas habilidades en los estudiantes colombianos, contribuyendo así a la mejora de la calidad educativa en el país.
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