Percepciones de los Estudiantes de Bachillerato sobre las Prácticas de Inclusión Educativa de la Ciudad de Loja
Resumen
La investigación tuvo como objetivo analizar las percepciones de los estudiantes de bachillerato sobre las prácticas inclusivas en la Unidad Educativa Lauro Damerval Ayora, en la ciudad de Loja- Ecuador; el estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño correlacional de corte transversal y métodos inductivos y analíticos, utilizando técnicas de observación y entrevista, y abarcando a 18 estudiantes de edades comprendidas entre 16 y 18 años; los resultados revelan que, aunque los estudiantes perciben un ambiente respetuoso en el aula, identifican una falta de comprensión hacia las necesidades específicas de aquellos con necesidades educativas especiales (NEE), ya sean asociadas o no a una discapacidad; esta carencia se atribuye a la ausencia de programas de información, sensibilización y formación dirigidos tanto a docentes como a estudiantes; además, se constató que esta percepción afecta negativamente el bienestar emocional y académico de los alumnos, ya que la desinformación sobre prácticas inclusivas fomenta un entorno poco equitativo, en el que los estudiantes con NEE no se sienten plenamente incluidos, valorados ni motivados, lo que podría limitar su desarrollo integral y su participación activa en el proceso educativo.
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