La Evalaución como Proceso de Mejora Educativa: Un Análisis sobre la Evaluación de Enseñanza-Aprendizaje en Educación Superior en Ecuador
Resumen
Hoy en día, tener conocimiento sobre la evaluación y su comprensión para el proceso de enseñanza-aprendizaje resulta importante para mejorar los aprendizajes de los educandos. Por tanto, el propósito de este trabajo es analizar los estudios realizados sobre la evaluativos de enseñanza-aprendizaje en educación superior en Ecuador. Para cumplir con lo establecido, se consideró el enfoque cualitativo y la revisión documental con su respectivo instrumento, guía de análisis documental. Los resultados obtendios, permiten evidenciar que son muy escasos los estudios a nivel nacional sobre esta temática. Además, entre los hallazgos encontrados están que las universidades, de manera interna, pueden diseñar su forma de cómo evaluar a los educandos siempre y cuando cumplan con lo que establece la normativa, como el CES o la LOES. También, se puede ver que los estudios en relación a la evaluación dianóstica y la sumativa, es aún más escasa que la evaluación formativa. En sí, se concluye que es indispensable realizar mayores investigaciones de este tipo que permita tener claro la manera o forma en que las universidades ecuatorianas realizan el proceso de evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los educandos.
Descargas
Citas
Ayala, S., Montenegro, N., Torres, J., & Chavarrera, C. (2021). Implementación de un Sistema Interno de Evaluación para la Educación Superior en Ecuador. Revista Científica Hallazgos21, 6(1), 66-78. https://doi.org/10.69890/hallazgos21.v6i1.508
Campuzano-López, J., Mero-Ponce, J., Zambrano-Zambrano, J., & Quiroz-Parrales, L. (2021). La retroalimentación como estrategia para mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje en los estudiantes. Revista científica Dominio de las ciencias, 7(4), 57-69.
Cobos-Velasco, J., Jaramillo-Naranjo, L., & Vinueza-Vinueza, S. (2019). Las competencias digitales en docentes y futuros profesionales de la Universidad Central del Ecuador. Cátedra, 2(1), 76-97. https://doi.org/10.29166/catedra.v2i1.1560
Consejo de Educación Superior. (2022). Reglamento de Régimen Académico. Consejo de Educación Superior. https://www.ces.gob.ec/wp-content/uploads/2022/08/Reglamento-de-Régimen-Académico-vigente-a-partir-del-16-de-septiembre-de-2022.pdf
De la Rosa, A., Guzmán, A., & Marrero, F. (2018). Modelo de profesionalización pedagógica de los docentes universitarios para la gestión del proceso de enseñanza- aprendizaje. Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa (REFCalE), 6(3), 91-106.
Espinoza, E. (2021). Importancia de la retroalimentación formativa en el proceso de en- señanza-aprendizaje. Revista Universidad y Sociedad, 13(4), 389-397.
Hernández, M., Jiménez, M., Parrales, G., & Paula, M. (2021). La función diagnóstica de la evaluación del aprendizaje en la virtualidad: Un estudio realizado en la Facultad de Educación de la Universidad Estatal Península de Santa Elena, Ecuador. Mikarimin. Revista Científica Multidisciplinaria, 7, 39-58.
Ibarra-Sáiz, M., Rodríguez-Gómez, G., Boud, D., Rotsaert, T., Brown, S., Salinas-Salazar, M., & Rodríguez-Gómez, H. (2020). El futuro de la evaluación en la educación superior. RELIEVE - Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 26(1), 1-6. https://doi.org/10.7203/relieve.26.1.17323
Jordán, Á., Morán, L., & Camacho, G. (2017). La evaluación de los aprendizajes y su influencia en la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje en el contexto universitario. Opuntia Brava, 9(1), 215-224.
Mato, J., & Vizuete, J. (2019). La evaluación formativa: Interpretación y experiencias. Mikarimin. Revista Científica Multidisciplinaria, 5(1), 1-8.
Ponce-Aguilar, E., & Marcillo-García, C. (2020). Auto-evaluación y coevaluación: Una experiencia en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Revista Científica Ciencias de la Educación, 6(2), 246-260.
Richard, E., & Contreras, D. (2021). El círculo lógico vivencial de la investigación científica como estrategia de enseñanza y modalidad de aprendizaje de metodología de la investigación. Estudio de caso (Ecuador). Interconectando Saberes, 11. https://doi.org/10.25009/is.v0i11.2666
Suárez, G., Morales, M., & Baute, L. (2019). Modelo de formación pedagógica para profesores de la Universidad Metropolitana del Ecuador. Revista Cubana de Medicina Militar, 48(2), 302-315.
Yánez, V., & Nevárez, M. (2018). Exelearning: Recurso digital de una estrategia didáctica de enseñanza-aprendizaje de matemática. 3C TIC: Cuadernos de desarrollo aplicados a las TIC, 7(4), 98-121. https://doi.org/10.17993/3ctic.2018.62.98-121
Derechos de autor 2025 Bethy Margot Castillo Pindo, Gabriela Fernanda Serrano Ortega, Alexander Jhasmany Calderón Aguirre, Manuel Gustavo Humanante Endara, Jesuina Rosa Cerda Chimbo
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.png)
.png)
1.png)
