El libro-álbum digital como recurso para fomentar la lectura crítica en escuelas rurales multigrado

Claudia Esperanza  Jerez Cote

doi:10.37811/cl_rcm.v8i6.15760

Claudia Esperanza Jerez Cote Universidad Benito Juarez, Puebla Mexico https://orcid.org/0000-0002-6623-5019

DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i6.15760

Palabras clave: lectura crítica, libro álbum, proceso lector, secuencia didáctica, primaria

Resumen

El fin de este artículo es mostrar los resultados de investigación con el objetivo de diseñar e implementar una guía metodológica, estructurada como secuencia didáctica, acompañada de un libro-álbum digital, para desarrollar habilidades de lectura crítica en estudiantes multigrado de primaria de la Escuela Rural Varia del Instituto Técnico Agropecuario “Nuestra Señora del Socorro” de Guaca (S.S), sede “N”. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo acción-participante que permitió integrar recursos digitales como el libro-álbum de mundoprimaria.com en actividades diseñadas para promover un aprendizaje activo. La guía metodológica incluyó estrategias basadas en la interacción dinámica con textos e imágenes, reforzadas por estímulos visuales, auditivos y actividades orientadas al análisis crítico. Los estudiantes participaron en ejercicios que favorecieron la percepción, la memoria y la atención, esenciales para fortalecer la comprensión y el pensamiento crítico. Los resultados, obtenidos evidenciaron mejoras significativas en la capacidad de los estudiantes para realizar inferencias, analizar diversos textos y adoptar una perspectiva crítica frente a la lectura. Se concluye que el uso de recursos digitales innovadores, junto con estrategias pedagógicas activas, resulta eficaz para fomentar habilidades críticas de lectura, promoviendo un aprendizaje significativo que enriquece tanto las competencias cognitivas como las actitudes participativas en contextos rurales multigrado.

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