Rol de la inteligencia artificial: Una mirada desde el proceso enseñanza-aprendizaje en la Educación Básica Superior
Resumen
Este estudio aborda el rol de la inteligencia artificial en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Básica Superior, enfocado en los estudiantes del décimo año de la Unidad Educativa Carlos Julio Arosemena Tola, en Santa Elena, Ecuador. La problemática central radica en los desafíos y beneficios de la integración de IA en la educación, considerando tanto su impacto positivo en la personalización del aprendizaje como las dificultades relacionadas con el acceso equitativo a la tecnología y la formación docente. El objetivo general de la investigación es analizar el rol de la inteligencia artificial en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Básica Superior. Por tanto, la metodología adoptada sigue un enfoque mixto, combinando investigación descriptiva, bibliográfica y de campo; se realizaron encuestas a 83 estudiantes y entrevistas a docentes, recopilando datos cualitativos y cuantitativos sobre el uso de herramientas basadas en IA. Entre los resultados más relevantes, un porcentaje significativo de estudiantes señalaron que han utilizado herramientas de IA, y otra mayoría considera que estas mejoran su rendimiento, especialmente en áreas como idiomas extranjeros y Lengua y Literatura; sin embargo, se identifican barreras como la falta de dispositivos y conectividad, lo que evidencia una brecha digital, además, tanto estudiantes como docentes ven la IA como un complemento, no un reemplazo del rol del profesor. Se concluye que la IA tiene un potencial significativo para transformar el proceso educativo, pero su implementación exitosa requiere infraestructura adecuada, formación docente continua, y estrategias que aseguren el uso ético y responsable de estas tecnologías.
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