Las competencias de comprensión, producción textual y habilidades verbales en estudiantes de educación media. Una revisión teórica
Palabras clave:
currículo, competencias de comprensión, habilidades verbales, rol docente, rol del estudiante
Resumen
El presente artículo tiene como propósito esencial el estudio de documentos que aportan desde la investigación educativa al tema de las competencias de comprensión, producción textual y habilidades verbales en contextos escolares. Cada una de las habilidades mencionadas brinda información valiosa a tener en cuenta, ya que su desarrollo es indispensable, debido a que le proporciona al estudiante grandes ventajas académicas y laborales. El documento será un insumo para los docentes, puesto que los aportes brindados por las diferentes investigaciones, tesis, libros, autores y otros documentos y los resultados de la misma investigación se convertirán en una perspectiva de diferentes vistas al problema de la comprensión lectora, el desafío continuo de lograr avances significativos frente a este asunto que cada día se está tornando más necesario y que toma diferentes matices en relación a los tiempos que viven los estudiantes y a los que tenemos que acoplarnos los docentes para lograr desarrollar las mencionadas competencias. El objetivo que llevará esta investigación es el siguiente: Explicar las dinámicas socioculturales y pedagógicas que potencian el desarrollo de las competencias comunicativas orales en los estudiantes de educación media de la Institución Educativa Aurelio Martínez Mutis. En cuanto a la metodología se tomarán información de diferentes fuentes, se conformarán grupos focales y entrevistas semiestructuradas, sus resultados serán analizados y se brindarán unos aportes significativos al problema planteado.
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Publicado
2025-03-19
Cómo citar
Villalba Reina, N. L. (2025). Las competencias de comprensión, producción textual y habilidades verbales en estudiantes de educación media. Una revisión teórica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(1), 11066-11082. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i1.16688
Número
Sección
Ciencias de la Educación
Derechos de autor 2025 Nidia Liliana Villalba Reina
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