La Estimulación Temprana y el Desarrollo Socioemocional en la Educación Inicial mediante la Neurociencia y Neuroeducación basado en el Funcionamiento Cerebral para Optimizar un Aprendizaje Temprano.
Palabras clave:
estimulación temprana, desarrollo socioemocional, educación inicial, neuroeducación y neurociencia, desarrollo del cerebro infantil
Resumen
La finalidad de este artículo es evidenciar la estimulación temprana para el desarrollo cognitivo y socioemocional, basado en la neurociencia y neuroeducación, considerando como una herramienta metodológica para la educación en la niñez en los inicios de vida. A través del entendimiento sobre el desarrollo y la adaptabilidad del cerebro, se evidencia la necesidad de implementar tácticas que ayuden a optimizar el aprendizaje infantil, involucrando a docentes y a padres, y así promover habilidades cognitivas, emocionales y sociales en los pequeños. Con el objetivo de analizar los entornos educativos que mejor favorecen el aprendizaje y el bienestar infantil, aprovechando al máximo el potencial cerebral en sus primeros años. Esta investigación se llevó a cabo siguiendo una metodología de revisión de literatura científica, enfocándose en el análisis de documentos a través de artículos previamente publicados sobre el tema. Además, se resalta que el juego juega un papel fundamental en la vida de los chicos, puesto que les permite aprender y desarrollar lazos con su entorno, ayudándoles a hacerse responsables y a solucionar problemas apropiados a su desarrollo, lo que simplifica su proceso de toma de decisiones. Los resultados muestran que, a pesar de la aplicación de enfoques como el juego, la estimulación sensorial y la enseñanza de habilidades emocionales por parte de los educadores, se encuentran con ciertas restricciones debido a la falta de recursos tecnológicos. A pesar de estos obstáculos, se destaca la dedicación de los educadores por asegurar procesos de enseñanza adecuados, que incluso buscan soluciones propias, para fomentar la participación familiar, promoviendo una educación equitativa y personalizada.
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doi: https://doi.org/10.35381/r.k.v8i1.2614
Publicado
2025-08-29
Cómo citar
García Lascano , M. A., Bowen Morán, C. M., Véliz Paz, A. R., Pico Vargas , A. S., & López Flores, M. S. (2025). La Estimulación Temprana y el Desarrollo Socioemocional en la Educación Inicial mediante la Neurociencia y Neuroeducación basado en el Funcionamiento Cerebral para Optimizar un Aprendizaje Temprano. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(4), 4306-4338. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i4.19068
Número
Sección
Ciencias de la Salud
Derechos de autor 2025 Maholy Antonella García Lascano , Clara Marlene Bowen Morán, Ana Ritha Véliz Paz, Alisson Stephanie Pico Vargas , Michelle Stephany López Flores
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
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