El Aprendizaje basado en Proyectos y el Desarrollo de Habilidades Socio Emocionales en la Educación Primaria
Palabras clave:
aprendizaje, proyectos, socioemocional, primaria, competencias
Resumen
La investigación analizó cómo la implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) contribuye al desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes de educación primaria, en un contexto donde estas habilidades suelen estar poco desarrolladas en el entorno escolar tradicional. El estudio se sustentó en los enfoques teóricos del constructivismo social de Vygotsky y el aprendizaje experiencial de Dewey, así como en el concepto de inteligencia emocional de Goleman. Se adoptó un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo-correlacional, mediante la aplicación de encuestas y observaciones estructuradas. Los resultados evidenciaron que, si bien los estudiantes presentaron dificultades en áreas como la autorregulación emocional y la resolución de conflictos, también mostraron una actitud positiva hacia el trabajo colaborativo y la metodología de proyectos. La mayoría manifestó sentirse motivada al participar en actividades grupales, valorando el acompañamiento docente como un factor clave que favoreció la inclusión y la participación activa. La investigación coincidió con diversos autores que plantean que el ABP es una estrategia eficaz para integrar el aprendizaje académico con el desarrollo socioemocional. Entre las conclusiones, se destacó la necesidad de fortalecer la implementación sistemática del ABP para potenciar competencias como la empatía, la toma de decisiones responsables y la comunicación asertiva. Se propusieron orientaciones metodológicas dirigidas a guiar a los docentes en la planificación, acompañamiento y evaluación de proyectos educativos con un enfoque más integral y formativo.
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Publicado
2025-09-10
Cómo citar
Casanova Mero , L. E., & Zambrano Santos, R. O. (2025). El Aprendizaje basado en Proyectos y el Desarrollo de Habilidades Socio Emocionales en la Educación Primaria. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(4), 6760-6777. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i4.19281
Número
Sección
Ciencias de la Educación
Derechos de autor 2025 Liliana Elizabeth Casanova Mero , Roberth Olmedo Zambrano Santos
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
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