Guía Psicopedagógica en el Desarrollo de la Comunicación Oral de Estudiantes con Discapacidad Intelectual
Palabras clave:
discapacidad intelectual, comunicación oral, psicopedagógico
Resumen
El propósito de este trabajo es determinar el impacto de una guía psicopedagógica en el desarrollo de la comunicación oral de estudiantes con discapacidad intelectual. Para ello, se realizó un estudio cualitativo de alcance descriptivo, utilizando un pretest y postest para evaluar la mejora en la comunicación oral de tres estudiantes de educación básica media con Síndrome de Down, este instrumento de valoración cualitativa abarcó los componentes morfosintáctico, léxico-semántico, pragmático y fonético-fonológico del lenguaje oral. Los principales resultados indican que, tras la aplicación de la guía psicopedagógica, los tres estudiantes evidenciaron avances en su comunicación oral, siendo más notables en los sujetos 1 y 3, se observó una mejora en la formulación de preguntas, la expresión de sentimientos y la asociación de fonemas con grafemas, aunque persisten dificultades en la estructuración de oraciones complejas y la participación en conversaciones colectivas. En conclusión, la intervención psicopedagógica fue efectiva para estimular el lenguaje oral, destacando la influencia positiva del entorno familiar, la asistencia continua y la estimulación previa.
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Publicado
2025-09-12
Cómo citar
Guale Alcivar , L., Ortega Bazán, M. M., Palacios López, D. A., Lainez Suárez, N. G., & Suárez De La Cruz, N. G. (2025). Guía Psicopedagógica en el Desarrollo de la Comunicación Oral de Estudiantes con Discapacidad Intelectual. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(4), 7457-7471. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i4.19339
Número
Sección
Ciencias de la Salud
Derechos de autor 2025 Lorena Guale Alcivar , Martha Magdalena Ortega Bazán, Dalia Alexandra Palacios López, Norma Gisella Lainez Suárez, Norma Graciela Suárez De La Cruz
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
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