Dinámicas Socioeducativas que Condicionan la Percepción Estudiantil hacia la Educación Universitaria Virtual y Presencial en Santander-Colombia
Resumen
Los cambios sociales y la percepción personal transforman la manera en que los jóvenes perciben los temas de accesibilidad y permanencia en la educación superior, generando divergencias respecto a la educación universitaria virtual y presencial. Por lo anterior, el presente estudio tuvo como objetivo central determinar las dinámicas socioeducativas que condicionan la percepción estudiantil hacia la educación universitaria virtual y presencial en puerto Wilches, Santander Colombia. Se utilizó una metodología de enfoque cuantitativo de diseño no experimental en la que participaron 139 estudiantes de instituciones educativas del Puerto Wilches, a quienes se les aplicó una encuesta estructurada validada por expertos para recopilar información directa de los estudiantes sobre las dinámicas sociales. Los resultados permitieron identificar la dinámica educativa asociada al desempeño académico a través de los informes de las pruebas SABER institucionales de estudiantes de undécimo grado de la modalidad académica y la modalidad industrial de instituciones educativas de Puerto Wilches, así como el reconocimiento de las dinámicas sociales que condicionan el grado de acceso de estudiantes de diferentes modalidades académicas a programas de formación en instituciones de educación superior. Luego de comparar la percepción estudiantil por género entre las diferentes modalidades académicas de educación media en Puerto Wilches respecto a la educación universitaria virtual y presencial, se propusieron fundamentos pedagógicos para la promoción de la educación universitaria virtual y presencial en estudiantes de educación media de Puerto Wilches.
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Citas
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