Clima Escolar y Habilidades para la Vida: Un Análisis desde Jóvenes Estudiantes Desplazados del Departamento de Córdoba, Colombia
Resumen
La sociedad de hoy hace visible la importancia que tiene abordar otros ambientes donde se desenvuelven los estudiantes como lo es la familia y los factores sociales que contribuyen al desarrollo de la dimensión socioafectiva. El objetivo de la investigación fue analizar el clima escolar y las habilidades para la vida en jóvenes estudiantes universitarios de centros educativos privados cuyas edades oscilan entre los 16 y 25 años y que se encuentran en situación de desplazamiento del departamento de Córdoba, Colombia. Este estudio se desarrolla apoyado en el paradigma socio crítico con un enfoque mixto, el cual posibilita la incorporación de técnicas cuantitativas y cualitativas con el objetivo de conseguir una visión más integral y profunda del fenómeno estudiado. El impacto del presente trabajo de investigación contribuye a generar conocimiento sobre las percepciones, vivencias y circunstancias experimentadas por jóvenes estudiantes en condición de desplazamiento en el departamento de Córdoba, en relación con el clima escolar y sus habilidades para la vida. Los resultados muestran percepciones positivas del clima escolar, con una única diferencia por sexo en la relación con compañeros, donde los hombres reportaron valoraciones más favorables. En habilidades para la vida se evidenciaron niveles medio-altos, destacándose la empatía y las relaciones interpersonales, con diferencias por sexo solo en comunicación asertiva a favor de los hombres. El análisis cualitativo reveló que los jóvenes desplazados afrontan su salud mental mediante resiliencia y apoyo social, reconociendo la educación como un espacio protector. Todos coinciden en la relevancia de las redes de apoyo para enfrentar su experiencia de desplazamiento
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