Influencia de la Tecnología Educativa en los Ambientes de Aprendizaje del Nivel Secundario en el Municipio de Barahona, República Dominicana, Mayo del 2024.

Resumen

El estudio tuvo como propósito analizar la influencia de la tecnología educativa en los ambientes de aprendizaje de las instituciones educativas del Nivel Secundario del Municipio de Barahona, República Dominicana. Se desarrolló una investigación de enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo, correlacional y de campo. La población estuvo constituida por los docentes de los centros educativos del Distrito 01-03, de quienes se obtuvo una muestra seleccionada según criterios estadísticos. Se aplicó un cuestionario estructurado basado en indicadores de tecnología educativa, manejo docente, materiales curriculares, interacción social, condiciones institucionales y práctica pedagógica. Los resultados evidenciaron una correlación positiva y moderada (r = 0.499) entre el uso de tecnología educativa y la calidad de los ambientes de aprendizaje. Esto indica que a mayor integración tecnológica, mejores son las condiciones pedagógicas percibidas para la enseñanza y el aprendizaje. No obstante, se identificaron limitaciones estructurales como fallas de conectividad, escasez de recursos digitales y debilidades en las competencias tecnológicas docentes, factores que restringen el impacto esperado de las TIC en el contexto escolar. El estudio concluye que fortalecer la infraestructura, la formación docente y la disponibilidad de recursos tecnológicos constituye un requisito clave para optimizar los ambientes de aprendizaje en la región.