Habilidades Investigativas de los Docentes en Formación de la Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte de la Universidad Nacional de Loja
Resumen
El desarrollo de habilidades investigativas en los futuros docentes es esencial para mejorar la práctica educativa y generar conocimiento contextualizado. Este estudio tuvo como objetivo evaluar la competencia investigativa mediante los tipos de pensamiento implicados en la investigación en estudiantes de la carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte de la Universidad Nacional de Loja. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño transversal y descriptivo. La población estuvo conformada por todos los estudiantes de la carrera, a quienes se aplicó un cuestionario validado para medir cuatro dimensiones del pensamiento investigativo: comprensivo, crítico, creativo y metacognitivo, con una confiabilidad de 0,85 en el alfa de Cronbach. Los resultados mostraron niveles medios a altos de habilidades investigativas, destacando el pensamiento comprensivo (62,86%) y crítico (58,10%) como los más desarrollados. En contraste, las dimensiones creativa y metacognitiva evidenciaron debilidades, reflejando dificultades para autorregular el proceso investigativo y generar propuestas innovadoras. Además, se observó poca conexión entre la teoría y la práctica en el contexto deportivo. Se concluye que, aunque existe una base sólida en ciertas competencias, es necesario fortalecer la reflexión crítica, la creatividad y la autoevaluación para formar profesionales capaces de producir conocimiento científico pertinente y transformar la práctica pedagógica.
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