Transformación de la percepción ética en estudiantes de odontología mediante una intervención educativa en bioética
Palabras clave:
bioética, ética profesional, odontología, estudiantes universitarios, formación ética
Resumen
Este estudio analiza los cambios en la percepción ética de estudiantes de odontología de la Universidad Autónoma del Estado de México antes y después de participar en el curso-taller “La aplicación de la Bioética en la Odontología”. Se utilizó un diseño cuantitativo, descriptivo-comparativo y longitudinal cuasiexperimental, con una muestra de pasantes seleccionados por conveniencia. La intervención consistió en un taller enfocado en los principios bioéticos de autonomía, confidencialidad y equidad. Para evaluar su impacto, se aplicó un cuestionario estructurado en dos fases (pre y post taller), así como escalas de autopercepción y análisis de casos bioéticos simulados. Los resultados mostraron mejoras significativas en el conocimiento ético, especialmente en los principios de equidad y consentimiento informado, con una reducción de la variabilidad entre estudiantes. También se observó un incremento notable en la autopercepción de competencia ética y en la calidad argumentativa en la resolución de dilemas. La intervención contribuyó a cerrar brechas iniciales por género, promoviendo aprendizajes más homogéneos. Se concluye que este tipo de estrategias pedagógicas favorecen una formación ética más sólida y aplicada, con implicaciones importantes para el currículo de las profesiones de la salud y para una atención clínica más reflexiva, humanista y centrada en el paciente.
Descargas
La descarga de datos todavía no está disponible.
Citas
Beauchamp, T. L., y Childress, J. F. (2001). Principles of biomedical ethics (5th ed.). Oxford University Press.
Díaz, M., y Flores, G. (1979). Retos para la enseñanza de la ética en odontología. Revista Mexicana de Educación Superior, 32, 48–60.
García, L. F., Sánchez, J. M., y Pérez, C. A. (2021). Bioética y odontología: Una revisión desde la práctica clínica. Revista Colombiana de Bioética, 16(1), 82–94.
García, S. V., García, J. A., y de la Hoz, F. M. (2021). Bioética en estudiantes de odontología: Un análisis del conocimiento y la actitud ética. Revista Cubana de Estomatología, 58(3), e3800.
Huang, Y.-M., y Tsai, J.-H. (2021). Nursing students' moral sensitivity and ethical decision-making: The mediating role of ethical self-efficacy. Nursing Ethics, 28(7-8), 1243–1255. https://doi.org/10.1177/09697330211005591
Jover, G. (2011a). La educación ética como desafío del profesionalismo sanitario. Educación Médica, 14(4), 179–182.
Jover, G. (2011b). Formación ética del profesional de la salud: Desafíos y tensiones. Educación Médica, 14(3), 169–174.
Kopelman, L. M. (2007a). The best interests standard for incompetent or incapacitated persons of all ages. Journal of Law, Medicine & Ethics, 35(1), 187–196. https://doi.org/10.1111/j.1748-720X.2007.00115.x
Kopelman, L. M. (2007b). Theory and practice in medical ethics. Theoretical Medicine and Bioethics, 28(5), 359–372. https://doi.org/10.1007/s11017-007-9055-7
Kopelman, L. M. (2007c). The role of theory in applied ethics. Theoretical Medicine and Bioethics, 28(5), 359–372. https://doi.org/10.1007/s11017-007-9055-7
López-Muñoz, F., y Álamo, C. (2010). Importancia de la bioética en la formación del profesional sanitario. Educación Médica, 13(2), 81–87.
López-Pérez, E., Aguirre, C., y González-Muñoz, M. (2022). Aprendizaje ético en odontología a través de casos simulados: Evaluación de una estrategia didáctica. Educación Médica, 23(1), 100701. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2021.11.004
Morales, A. E., y Casado, M. (2020). Conocimientos y actitudes éticas de estudiantes de ciencias de la salud. Educación Médica, 21(1), 31–36.
Morales, J. R., y Casado, C. (2020). Ética y responsabilidad profesional en odontología: Un estudio exploratorio con estudiantes universitarios. Revista Iberoamericana de Bioética, 13(1), 1–12. https://doi.org/10.32308/rib.v13i1.200
Narro-Robles, J., Gutiérrez, J. P., y Valdez, R. (2004). Ética profesional y educación médica en México: Situación actual y perspectivas. Gaceta Médica de México, 140(2), 129–134.
Oliveira, C. R. de, Barboza, A. da S., Ribeiro de Andrade, J. S., y Lund, R. G. (2025). Scoping review on active teaching and learning methodologies in dentistry. European Journal of Dental Education. https://doi.org/10.1111/eje.13109
Restrepo, D., Ospina, M., y Berrío, J. (2020). Formación ética y bioética en programas de odontología: Entre lo normativo y lo reflexivo. Investigación y Educación en Enfermería, 38(3), e12. https://doi.org/10.17533/udea.iee.v38n3e12
Seoane, J., Tomás-Sábado, J., y Sancho, M. (2015). La enseñanza de la bioética en los estudios de odontología: Revisión de la literatura. Revista Educación Médica, 18(2), 101–107. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2014.11.001
Seoane, J., Tomé, G., y Perspectivas, D. E. (2012). Perspectivas de los estudiantes sobre la ética odontológica. Revista Española de Salud Pública, 86(1), 25–36.
Schuklenk, U. (2021). Teaching bioethics in clinical settings: Why and how. Bioethics, 35(7), 643–645. https://doi.org/10.1111/bioe.12903
Zaror, C., y Vergara, A. (2008). Percepción de los estudiantes de odontología sobre la enseñanza de la ética en la formación profesional. Revista Facultad de Odontología, Universidad de Antioquia, 20(2), 117–126.
Sánchez Sánchez, J. E., & Fernández Paradas, A. R. (2025). Análisis de Estrategias Didácticas Implementadas para el Desarrollo de Competencias Textuales en Estudiantes de Secundaria. Ciencia Y Reflexión, 4(2), 2384–2411. https://doi.org/10.70747/cr.v4i2.497
Alcántara , R. L. (2025). Acompañamiento Pedagógico Estrategia Colaborativa. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(3), 7881-7886. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i3.18412
Fernández Sánchez, D. (2022). El Impacto de las Intervenciones Basadas en la Atención Plena en la Reducción del Estrés en los Trabajadores de la Salud. Ciencia Y Reflexión, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.70747/cr.v1i1.12
Chen Shih , J. (2025). Relación entre inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes de nivel superior de Arequipa en la postpandemia . Ciencia Y Reflexión, 4(2), 648–667. https://doi.org/10.70747/cr.v4i2.299
Quelal Morejón , C. E., Rogel Calderón , A. S., Loaiza Dávila , L. E., & Maqueira Caraballo, G. D. L. C. (2025). Los juegos predeportivos: una alternativa para la inclusión de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) a la clase de Educación Física. Arandu UTIC, 12(2), 2169–2189. https://doi.org/10.69639/arandu.v12i2.1055
Guadalupe Beltrán , E. S., Palomeque Zambrano, J. Y., & Loor Avila, B. A. (2025). Desafíos de la Educación Superior en Contextos Híbridos: Análisis de las Prácticas Docentes en la Universidad Estatal de Milagro durante el Periodo Académico 2025. Revista Veritas De Difusão Científica, 6(2), 1259–1281. https://doi.org/10.61616/rvdc.v6i2.685
Lozano Flores, L. D. (2025). Gamificación en el aprendizaje de unidades de tiempo: el caso de Sims 4. Emergentes - Revista Científica, 5(2), 68–86. https://doi.org/10.60112/erc.v5.i1.373
Velásquez Torres, A. O., González Bautista, G., Neira Vera , M., & García Montañez , A. M. (2025). Formación Docente en la Resolución Pacífica de Conflictos: Diagnóstico de una Necesidad Curricular en Colombia. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 5(2), 2936–2952. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v5i2.1329
Duarte Gahona, Y. K. (2025). Aplicación de la Inteligencia Artificial en la Personalización del Aprendizaje para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales . Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano , 6(2), 33–53. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v6i2.575
Díaz, M., y Flores, G. (1979). Retos para la enseñanza de la ética en odontología. Revista Mexicana de Educación Superior, 32, 48–60.
García, L. F., Sánchez, J. M., y Pérez, C. A. (2021). Bioética y odontología: Una revisión desde la práctica clínica. Revista Colombiana de Bioética, 16(1), 82–94.
García, S. V., García, J. A., y de la Hoz, F. M. (2021). Bioética en estudiantes de odontología: Un análisis del conocimiento y la actitud ética. Revista Cubana de Estomatología, 58(3), e3800.
Huang, Y.-M., y Tsai, J.-H. (2021). Nursing students' moral sensitivity and ethical decision-making: The mediating role of ethical self-efficacy. Nursing Ethics, 28(7-8), 1243–1255. https://doi.org/10.1177/09697330211005591
Jover, G. (2011a). La educación ética como desafío del profesionalismo sanitario. Educación Médica, 14(4), 179–182.
Jover, G. (2011b). Formación ética del profesional de la salud: Desafíos y tensiones. Educación Médica, 14(3), 169–174.
Kopelman, L. M. (2007a). The best interests standard for incompetent or incapacitated persons of all ages. Journal of Law, Medicine & Ethics, 35(1), 187–196. https://doi.org/10.1111/j.1748-720X.2007.00115.x
Kopelman, L. M. (2007b). Theory and practice in medical ethics. Theoretical Medicine and Bioethics, 28(5), 359–372. https://doi.org/10.1007/s11017-007-9055-7
Kopelman, L. M. (2007c). The role of theory in applied ethics. Theoretical Medicine and Bioethics, 28(5), 359–372. https://doi.org/10.1007/s11017-007-9055-7
López-Muñoz, F., y Álamo, C. (2010). Importancia de la bioética en la formación del profesional sanitario. Educación Médica, 13(2), 81–87.
López-Pérez, E., Aguirre, C., y González-Muñoz, M. (2022). Aprendizaje ético en odontología a través de casos simulados: Evaluación de una estrategia didáctica. Educación Médica, 23(1), 100701. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2021.11.004
Morales, A. E., y Casado, M. (2020). Conocimientos y actitudes éticas de estudiantes de ciencias de la salud. Educación Médica, 21(1), 31–36.
Morales, J. R., y Casado, C. (2020). Ética y responsabilidad profesional en odontología: Un estudio exploratorio con estudiantes universitarios. Revista Iberoamericana de Bioética, 13(1), 1–12. https://doi.org/10.32308/rib.v13i1.200
Narro-Robles, J., Gutiérrez, J. P., y Valdez, R. (2004). Ética profesional y educación médica en México: Situación actual y perspectivas. Gaceta Médica de México, 140(2), 129–134.
Oliveira, C. R. de, Barboza, A. da S., Ribeiro de Andrade, J. S., y Lund, R. G. (2025). Scoping review on active teaching and learning methodologies in dentistry. European Journal of Dental Education. https://doi.org/10.1111/eje.13109
Restrepo, D., Ospina, M., y Berrío, J. (2020). Formación ética y bioética en programas de odontología: Entre lo normativo y lo reflexivo. Investigación y Educación en Enfermería, 38(3), e12. https://doi.org/10.17533/udea.iee.v38n3e12
Seoane, J., Tomás-Sábado, J., y Sancho, M. (2015). La enseñanza de la bioética en los estudios de odontología: Revisión de la literatura. Revista Educación Médica, 18(2), 101–107. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2014.11.001
Seoane, J., Tomé, G., y Perspectivas, D. E. (2012). Perspectivas de los estudiantes sobre la ética odontológica. Revista Española de Salud Pública, 86(1), 25–36.
Schuklenk, U. (2021). Teaching bioethics in clinical settings: Why and how. Bioethics, 35(7), 643–645. https://doi.org/10.1111/bioe.12903
Zaror, C., y Vergara, A. (2008). Percepción de los estudiantes de odontología sobre la enseñanza de la ética en la formación profesional. Revista Facultad de Odontología, Universidad de Antioquia, 20(2), 117–126.
Sánchez Sánchez, J. E., & Fernández Paradas, A. R. (2025). Análisis de Estrategias Didácticas Implementadas para el Desarrollo de Competencias Textuales en Estudiantes de Secundaria. Ciencia Y Reflexión, 4(2), 2384–2411. https://doi.org/10.70747/cr.v4i2.497
Alcántara , R. L. (2025). Acompañamiento Pedagógico Estrategia Colaborativa. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(3), 7881-7886. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i3.18412
Fernández Sánchez, D. (2022). El Impacto de las Intervenciones Basadas en la Atención Plena en la Reducción del Estrés en los Trabajadores de la Salud. Ciencia Y Reflexión, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.70747/cr.v1i1.12
Chen Shih , J. (2025). Relación entre inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes de nivel superior de Arequipa en la postpandemia . Ciencia Y Reflexión, 4(2), 648–667. https://doi.org/10.70747/cr.v4i2.299
Quelal Morejón , C. E., Rogel Calderón , A. S., Loaiza Dávila , L. E., & Maqueira Caraballo, G. D. L. C. (2025). Los juegos predeportivos: una alternativa para la inclusión de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) a la clase de Educación Física. Arandu UTIC, 12(2), 2169–2189. https://doi.org/10.69639/arandu.v12i2.1055
Guadalupe Beltrán , E. S., Palomeque Zambrano, J. Y., & Loor Avila, B. A. (2025). Desafíos de la Educación Superior en Contextos Híbridos: Análisis de las Prácticas Docentes en la Universidad Estatal de Milagro durante el Periodo Académico 2025. Revista Veritas De Difusão Científica, 6(2), 1259–1281. https://doi.org/10.61616/rvdc.v6i2.685
Lozano Flores, L. D. (2025). Gamificación en el aprendizaje de unidades de tiempo: el caso de Sims 4. Emergentes - Revista Científica, 5(2), 68–86. https://doi.org/10.60112/erc.v5.i1.373
Velásquez Torres, A. O., González Bautista, G., Neira Vera , M., & García Montañez , A. M. (2025). Formación Docente en la Resolución Pacífica de Conflictos: Diagnóstico de una Necesidad Curricular en Colombia. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 5(2), 2936–2952. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v5i2.1329
Duarte Gahona, Y. K. (2025). Aplicación de la Inteligencia Artificial en la Personalización del Aprendizaje para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales . Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano , 6(2), 33–53. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v6i2.575
Publicado
2026-02-04
Cómo citar
Cruz Cruz , E., Daza Servin, L. A., Mateos Serrano, B. I., Murillo Ruiz, R., & Benítez Valladares, D. (2026). Transformación de la percepción ética en estudiantes de odontología mediante una intervención educativa en bioética. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(6), 10762-10783. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i6.22257
Número
Sección
Ciencias de la Educación
Derechos de autor 2026 Eloir Cruz Cruz , Luis Alberto Daza Servin, Brenda Isabel Mateos Serrano, Renata Murillo Ruiz, David Benítez Valladares
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.png)
.png)
1.png)
