La Comprensión Lectora y su Relación con el Aprendizaje en Lenguaje y Comunicación en Estudiantes Universitarios
Resumen
El objetivo del estudio fue determinar la relación entre la comprensión lectora y el aprendizaje en la asignatura de Lenguaje y Comunicación en estudiantes del primer ciclo de la Universidad Nacional Autónoma de Huanta durante el año 2021. La investigación fue de enfoque cuantitativo, tipo básico, con diseño no experimental, transversal y alcance descriptivo-correlacional. La población estuvo conformada por 550 estudiantes y la muestra probabilística por 100 estudiantes. Se aplicaron dos cuestionarios validados y confiables para medir la comprensión lectora (niveles literal, inferencial y criterial) y el aprendizaje (expresión y comprensión oral, comprensión y producción de textos, y audiovisual y artístico). Los resultados evidenciaron una correlación positiva y significativa entre la comprensión lectora y el aprendizaje (r = 0.718; p < .001). Asimismo, se hallaron correlaciones significativas entre el nivel literal (ρ = 0.375), inferencial (ρ = 0.676) y criterial (ρ = 0.777) con el aprendizaje. Se concluye que un mayor desarrollo de la comprensión lectora se asocia con mejores niveles de aprendizaje en Lenguaje y Comunicación.
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