Relación entre el habla con la lectura y escritura en niños con fisura labiopalatina
Resumen
Introducción: La fisura labiopalatina es una malformación congénita que tiene implicaciones orgánicas, psicológicas y educativas, siendo los problemas de articulación correcta del habla una de las secuelas con mayor relevancia. Esta alteración puede incrementar el riesgo de dificultades en el desarrollo emocional, afectivo y en los procesos de aprendizaje del niño. Objetivo: Analizar si existe una relación entre los problemas de articulación del habla y la lectura y escritura en niños con FLP Método: Se llevó a cabo una investigación cuantitativa con diseño exploratorio, descriptivo y transversal. La muestra estuvo conformada por 27 niños de primero a cuarto grado de primaria. Para evaluar el desempeño académico se utilizó el Inventario de Ejecución Académica (IDEA), mientras que la articulación del habla se valoró mediante un formato de evaluación específico para fonemas comúnmente afectados en el español mexicano. Resultados: El 78% de los niños evaluados presentaban problemas de articulación a pesar de haber recibido terapia de lenguaje. En cuanto al desempeño académico, el 33.3 % obtuvo puntajes bajos en la prueba IDEA. Se observaron correlaciones significativas entre la pronunciación incorrecta del fonema /s/ y la escritura, así como entre el fonema /p/ y la lectura. Conclusiones: Si bien el trastorno de habla no incide de manera directa en todas las áreas del desempeño académico, la articulación inadecuada de determinados fonemas repercute en el desarrollo de la lectura y la escritura. Estos hallazgos refuerzan la importancia de la terapia de lenguaje como estrategia preventiva para favorecer el aprendizaje escolar en niños con FLP.
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Citas
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