El Círculo de Lectura como Estrategia Pedagógica para Fomentar la Lectura Libre y Crítica en Estudiantes de Educación Superior

Resumen

La formación de lectores críticos es uno de los grandes retos en la educación superior, ya que muchos estudiantes tienen una relación bastante limitada con la lectura, que se reduce a cumplir con requisitos académicos y evaluativos. Este estudio se propuso analizar cómo el círculo de lectura puede ser una estrategia pedagógica efectiva para fomentar una lectura más libre y crítica entre los estudiantes universitarios. La investigación se llevó a cabo con un enfoque cualitativo, utilizando un diseño descriptivo e interpretativo. Participaron 20 estudiantes que formaron parte de un círculo de lectura durante un semestre académico. Para recolectar datos, se utilizaron técnicas como la observación participante, un diario de campo y los registros reflexivos de los estudiantes. Los resultados mostraron que el círculo de lectura ayudó a desarrollar el pensamiento crítico, a fomentar la participación activa y a crear una relación más libre y significativa con la lectura. Los estudiantes expresaron un mayor interés por leer, una mejor capacidad de reflexión y una mayor autonomía en la interpretación de los textos. En conclusión, el círculo de lectura se presenta como una estrategia pedagógica eficaz para fortalecer la formación de lectores críticos y promover un aprendizaje significativo en la educación superior.