Construcción de Saberes Pedagógicos en la Enseñanza del Mixteco: Estudio de Caso de una Docente Hablante Nativa Experta
Palabras clave:
saberes docentes, lenguas indígenas, práctica reflexiva, formación intercultural, conocimiento experiencial
Resumen
Este estudio analiza el proceso de construcción de saberes pedagógicos de un docente hablante nativa de lengua mixteca en la Escuela Normal Superior del Estado de Baja California Sur, “Prof. Enrique Estrada Lucero”, quien enseña sin formación formal en didáctica de lenguas. Mediante un estudio de caso cualitativo basado en entrevista semi- estructurada en profundidad, se documentaron las estrategias metodológicas, fuentes de conocimiento y procesos reflexivos que sustentan su práctica formadora. Los hallazgos revelan que la docente ha construido un sistema sofisticado de saberes pedagógicos mediante la práctica reflexiva constante, priorizando la sensibilización actitudinal sobre el dominio lingüístico, la competencia oral sobre la escrita, y la integración lengua-cultura- identidad como eje transversal. Su conocimiento proviene principalmente de la experiencia vivida, la retroalimentación dialógica con estudiantes y la consulta con su comunidad de hablantes, más que de fuentes académicas formales. El estudio evidencia la primacía del saber experiencial en contextos donde no existen metodologías preestablecidas, y confirma el papel central de la reflexión sobre la práctica como motor de desarrollo profesional docente. Se concluye que los maestros de lenguas indígenas construyen conocimiento pedagógico valioso y situado que merece ser documentado, reconocido y sistematizado para beneficiar a otros docentes en contextos similares. Este trabajo contribuye a la literatura sobre saberes docentes, enseñanza de lenguas minorizadas y formación intercultural, al tiempo que visibiliza prácticas pedagógicas innovadoras desarrolladas desde los márgenes del sistema educativo.
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Publicado
2026-05-05
Cómo citar
Prezas Vera, L., & Ramírez López, S. (2026). Construcción de Saberes Pedagógicos en la Enseñanza del Mixteco: Estudio de Caso de una Docente Hablante Nativa Experta. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 10(2), 5580 - 5625. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v10i2.23581
Número
Sección
Ciencias de la Educación
Derechos de autor 2026 Luis Prezas Vera, Sandra Ramírez López
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
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